绘本《桥》的教学设计

更新时间：2020-07-22 16:39:14

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教学内容：

一天早上，一只胖堵堵的大熊和一个巨人走上了一座又窄又长的桥，正好在桥中央相遇、对峙。最后，巨人想到一个办法，安全地过了桥。简洁而生动的画面引发孩子展开无穷想象。

教学目标：

1、通过读故事，学生知道故事讲了什么。

2、学生会宽容、乐观地面对世界、处理问题。

重点难点：

知道故事的内容是重点，学会正确地处理问题是难点。

教学过程：

一、导入

1、出示各种桥的的图片。问：孩子们，今天我们先来欣赏一些关于桥的图片。

2、大家看完之后，感觉怎样？

3、看到这么多各式各样的桥，我想让大家猜猜，今天老师想让大家看哪本书呢？

4、今天，老师推荐的这本书《桥》也在这些图片中，能不能猜出是哪幅图呢？

二、初读，整体感知

1、围绕这座桥，会有什么故事呢？我们先来看封面。出示书的封面。

2、看封面，你都看到了什么？学生交流。

3、我们来看看封面上的什么字最大？学生回答。“桥”字最大，因为它是书名，这是要引起我们注意的。当我们拿起一本书时，首先要关注封面上什么文字最明显，这是关键。其次，再来看看其它文字给我们的提示。

4、除了关注文字，我们也要关注封面的图画。在绘本中，图画也是很重要的元素。

5、看封底，它和封面连成了一幅完整的画，大家可以猜猜书中会是什么故事呢？学生交流。

6、接下来，老师给大家出示每一页的图画，每一页的文字老师先盖住。大家看一幅，想一幅，书中的文字会是什么？（把全部图画出示完）

7、再接着，一幅一幅的图画出示，学生一幅一幅地说。同时出示书中的文字。

8、看看谁预测的内容和书中内容接近呢？听老师读。

9、听老师读完了，你想不想读读，学生自由读故事。

10、同桌两个互相读。

三、再读，说感受

1、读了故事，你知道了什么？学生回答。

2、巨人和大熊两个过桥，你认为它们最先为什么没想到抱在一起过呢？看看大熊和巨人最先的表现。从文字和图画两方面去说。

3、最后，是巨人想到了办法，你认同巨人的方法吗？还有没有其它的方法？

4、你喜欢它们的表现吗？说说原因。

5、出示它们过完桥之后的图画和文字，你读出了什么？

四、总结

     在生活中，当我们遇到与自己利益有冲突的问题时，应该怎么做呢？

板书设计：

     读一读    想一想     说一说

作业设计：

   “河水知道很多很多故事，它也知道这座桥的故事……”，自己想一个河水知道的故事。