新教师面试精品教案：四年级上册《老师,您好!》第二课时教学设计

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【课时目标】1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.能初步了解学习诗歌的策略。3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。【教学过程】一、 复习导入，1．听写词语。崇高    浸透    一项    辛劳    涌起    塑造    朝霞    编织。2．指名学生朗读课文，做到“正确流利”。
3．出示学习目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
（2）通过反复诵读体会感悟，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
二、学习第一节
        1.自由朗读课文第一节，教师的事业是怎样的，课文中有一句话进行了描述，请找出来？（崇高）
         什么是崇高？（最高尚的、最受崇敬）
    2.小组合作学习：
（1）默读课文，你是从哪些句子或者词语中体会出教师事业的崇高？
（2）画出相关的词句，写下自己的理解。
3.小组交流：
（1）在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥
A．思考：“昨天”，“今天”，“现实”，“理想”分别指什么？
“昨天”指过去，这里指中国和世界的历史。
“今天”指现在，这里指中国和世界的现状；
“理想”指中国和世界的未来。
       B．真的能“铺设大道”“架起金桥”？你读懂了什么？
   （“铺设大道”和“架起金桥”是一种形象的比喻，老师给同学们铺设起一条昨天与今天的知识的大道，架起的是一座立足于现在，展望于未来的金色桥梁。说明老师对每个人的成长起着架桥、铺路的作用。）
    （2）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
A．这两句话分别是什么意思？联系实际情况，并举例说明。
   “哪个人”指哪些人？“哪一项”指哪些项目？ 
B．分别给句子换一种说法，意思不变。
（每个人、每一项）
这句话中还有一个地方能看出来老师的作用很重要？（感叹号）
C、从“古今中外”“地北天南”又读懂了什么？
（从时间和地域的角度，强调了“每一个人”在成长过程中，在社会的每一项创造、每一次进步中，都浸透、蕴含着教师的心血和辛劳。）
3．想到这些，诗人的心中充满了怎样的情感？齐读第三句。体会感激之情，练读这一段中的末句。注意这两句标点为感叹号，该怎么读？4．齐读第一小节，读出对老师美好事业的赞颂和对老师的感激之情。三、学习第二小节，1. 小组合作学习：（1）自由读课文第二节，思考这一段又是哪些语句赞美了教师的事业？
（2）画出相关的词句，写下自己的理解。
2．小组交流：为什么说教师的事业是美好的事业？
（1）用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。
    理解比喻的手法：
诗人用“春晖”来比喻教师对学生的关心和爱护
用“朝霞”来比喻教师的教导像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的新一天。
指导朗读。
（2）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
这句话中主要用了什么修辞手法？
A．春蚕、理想的丝线、甘露分别指的是什么？
“春蚕”：喻指教师。“理想的丝线”：喻指教学成果。
“甘露”：喻指教师的心血。“茁壮的新苗”：喻指学生。
诗人采用了比喻的手法，描绘和赞颂了教师工作的美好和神圣。
B．从“笔尖飞舞”“悄悄”中，你好像看到了怎样的画面？
C．从“笑语盈盈”“轻轻”中，你好像又看到了怎样的画面？
（3）每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！
A．是啊，古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！所以在感激之余，作者不忘送上真诚的祝福。
B．每当看见鲜花在幸福的开放，——引读——老师，您好！
C．作为学生的你们，想对老师祝愿什么？（生自由说）
四、总结课文
1．文中有一句话在文中多次出现，是哪句？
2．你觉得能把“您”换成“你”吗？（预设：饱含着学生对老师的崇敬、感激、爱戴之情。）
   除了感激还有什么感情？（对老师美好事业的赞颂，对老师的衷心的祝愿）
3．齐读课文，把这种感情读出来。
4．板书相关句式，学生试着仿写。
古今中外，
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；
笑语盈盈，
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
4.交流。
四、指导背诵
1.练读
有感情地朗读第二小节。熟读。
2.练背
自由练背，同桌互背，指名背诵。五、回顾学习目标：1．出示目标学生朗读（1）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。（2）通过反复诵读体会感悟，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。2．这节课的学习目标，你已经达到了吗？学生自我回顾检测。 
【课堂检测】
1. 解释词语的意思；
春蚕指                
理想的丝线指                
甘露指                
茁壮的新苗指                
2.把下面的句子换个说法：
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！                      
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！   
【板书设计】
1.老师，您好！
昨天与今天    铺设大道          真理和智慧    人才塑造
事业的崇高                      事业的美好      
现实与理想    架起金桥          春晖和朝霞    心灵闪耀
【课外拓展】
一、 学习小诗《老师的微笑》
老师的微笑，            老师的微笑，
像灿烂的阳光，          像鲜花般芬芳，
照在小朋友的脸上，      我们在学校里读书，
暖在小朋友的心房。      就像在花园里一样。
二、 你知道哪些赞美老师的诗句吗？ 
1老师，您好导学单！
班级_________ 姓名_________学号__________
【课前任务】
1.读课文5遍，读准字音，读通课文。
2.书空生字表生字，理解这首抒情诗的意思。
3．我知道的赞美老师的词语还有__________________、__________________等。
4．搜集有关“赞美老师”的诗句和老师无私奉献的事例。
【课中探究】
1．这是一首抒情诗，赞美了教师事业的（  ）和（  ），抒发了孩子们对老师的（  ）、（  ）的思想感情。
2．全文有两条线索：一条是                                             ，另一条是                                              。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。
3．先通过工具书让孩子理解浸透和蕴含的表层意思，在通过学生搜集到的事例进一步体会教师的崇高品质和无私精神。