四年级计算专题练习

1.在__________里填上适当的数 1672+1673+1675=167_______ 28225-2225-6225=________225 398+639-394=______________ 2.有5个小朋友，他们的身高分别是156，158，160，162，164，问他们的平均身高是多少? 3.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 98+265+202 273-73-27 250134 3200425 4.小林身高124厘米，是表妹身高的2倍，而舅舅身高是表妹的3倍。舅舅身高是多少? 1.口算

设计思考：分数与除法的关系历来是教学难点。其实我觉得分数与出发之间的显性关系并不是难点（分子相当于被除数）难在34为什么等于3/4？怎样有效地突破难点，书本是想通过直观的分饼过程加深学生对求解过程的理解。那么以什么样的教学形式去完成难点的突破呢？可以借助同学自身的力量，即小组合作，在独立思考，小组交流，全班交流的三层学习的基础上加深对解答过程的理解。疑问：为什么在解答过程中要强调3个1/4块是3/4块，3块的1/4是3/4块呢？有什么目的呢？在我上课之前我还没有想明白，只是因为之后的题目要用到上课还是强调

班级 学号 姓名 成绩 一、填空（20分） 1.要使5□256的商是一位数，□可以填（ ）。 2．□26=16□这个式子中，余数最大是（ ），此时被除数为（ ）。 3．（ ）时和（ ）时分针和时针所成的角是直角。 4．在 里填上﹥、﹤或=。 308＋2 30（8＋2） 96024 96083 93－273 （93－27）3 150-(95－5) 150-(95＋5) 5.丁丁在计算300－□3时先算了减法，结果得出660。那么这道题的正确结果应该是（ ）。 6.四（1）班有40人，平均排成两路纵队参加广播

一、认真细致填一填： （共25分，每空1分。） 1、 一个长方形周长48厘米，其中长比宽多4厘米，这个长方形的宽是（）厘米 2、加工一批零件，4个人做，要24小时完成。那么6个人做，要（）小时完成。 3、□5945的商是两位数，□里最小填（ ），商是一位数，□里最大填（ ）。 4、过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。 5、一个周角等于（ ）个直角，（ ）个20度的角的和是一个平角。 6、 是由( )个小正方体摆成的。 7、在 里填上＞、＜或= 57023 49920 487 350 360

开学三个星期，第一单元小数知识马上就学完了，这两天做了一次关于小数的单位换算练习，情况很不乐观，第一次还有几个同学能做全对，完全一窍不通的有将近三分之一，到了第二次就只剩下两个同学全对了，一窍不通的孩子确是减少了，让我深受挫败的同时，也多少有些许安慰。使得我这几天一直在思考，为什么讲的时候觉得似乎很清晰，学生也能听得懂，一做题就不对了？ 细细一想，这个单位换算确实是不简单，整数单位换算的进率必须烂熟于

一、温故知新 师：同学们，我们都学过哪些运算定律？谁能向大家说一说？ 生：加法交换律，字母式是 生： 师：大家说的很好，谁能说一说这些式子都运用了哪些运算定律？ 12578=（1258）7 （80+8）125=80125+8125 生： 二、创设情境 师：同学们对运算定律掌握的不错，大家来看，从这副情图中你能找出呢些数学信息？ 生：5副羽毛球拍，花了330元 生：25筒羽毛球，每筒32元 生：一打是12个 生：一副球拍有2只 师：大家观察的真仔细，谁能提出一个数学问题？

教学过程： 1、情境导入 师：出示PPT图片 请同学们认真观看图片，说一说你看到的内容。 理解的同学可以根据文字提示读出小数。 生： 师：从之前我们学习的认读小数情况，老师相信你们能轻轻松松的读出这些小数。 那么，你们尝试能写出这些小数吗？ 请你们试着写出这些小数发群里和老师分享。 生： 师小结：老师看到大家都很积极的分享自己的答案，那我们一起来看看，老师的答案和你的一样吗？ 我们一起再来读一遍。 2、巩固学习：小数写法

课前接触 先预习，把第七单元的习作要求读一读 需要50分钟时间 出示小诗歌《别急着长大》小孩羡慕大人，大人羡慕小孩 师生齐读小诗歌 9:44 自我介绍：姓林，在会文，不过就住文城，离你们很近哦。 50分钟后给我评价好不好？ 上课 9:46 一、导入 1.导语：同学们，成长是一件快乐的事情 2.分享儿子的成长故事 我愿意分享我儿子的成长故事，想听吗？ 图文结合，老师介绍儿子的成长故事已经成了一段美好的回忆。 3.今天，我们就来讲讲自己的成长故事

27日下午第二节，由广州市花都区育才小学江彩银老师授课，授课内容是四年级数学《三角形的大感受》，听课内容如下： 生本数学课《感受三角形》 四下 2012/4/27 说明：位置乱了没关系，前后照四五个同学组成小组就行了。 一、主持人：掌声有请授课者闪亮登场 内容：举例说明我了解的三角形是 我的例子 二、主持人（一同学）组织交流：同学们，生活中哪些地方有三角形？ *教室里下黑板的支撑架，能固定 *世纪大桥旁边的柱子呈三角形，起到支撑作