我来设计活动型课堂教学预案《最后一头战象》预习单

更新时间：2015-05-16 14:47:18

《我来设计活动型课堂教学预案《最后一头战象》预习单》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、我认真阅读课文，至少读了三遍。2、字词大闯关(2)我觉得难读的词语并注音：我觉得难写的词语：我觉得难理解的词语并解释：我还有不理解的词语：3、按事情发展顺序完成下面的提纲，并借助提纲复述课文。

( 英雄垂暮 )——( )——(依依泣别 )——( )——( )——( 庄严辞去 )

4、读完课文，我还有一些疑问：

最后一头战象

第一课时教学简案

一、教学目标

1.会写11个生字，正确读写“日寇、埋葬”等词语。

2.有感情地朗读课文，用小标题的形式概括主要内容。

3.用较快的速度阅读课文，体会象鞍在嘎羧心目中的重要性。

4.体会通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写，感受嘎羧的善良、忠诚的高尚情怀。

二、教学重难点

体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写，感受嘎羧的善良、忠诚的高尚情怀。

教学过程

一、配乐朗读，揭示课题

板书课题，齐读课题，出示“嘎羧”，齐读

二、检查预习，理清脉络

(1)字词教学

日寇威风凛凛摩挲浴血搏杀紧绷绷横遭不幸扑剌剌焦躁不安

指名读，纠错：横遭不幸

指导书写，齐读词语

(2)理清文章的脉络，把握主要内容。

Ppt出示(英雄垂暮)—( )—(依依泣别)—( )—( )—(庄严辞世)

a小组间讨论 b指名交流板书：重披象鞍、重返战场、自挖坟墓

c修改预习单

师小结：通过列小标题、抓主要事件的方法，能很快把握文章的主要内容。

(3)质疑，引出问题

课堂集中讨论：嘎羧为什么要重披象鞍和重返战场上。

三、研读“重披象鞍”，体会嘎羧的内心

引导：临终前的嘎羧为什么要重披象鞍?在嘎羧的心目中，这象鞍就是什么?请你默读5-11自然段，划出相应的句子。

1、交流，引出老朋友

引导：你从哪里感受到的?

2、感悟象鞍就像是嘎羧的老朋友

出示：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

A抓住动作：摩挲、吹去感受嘎羧对这个老朋友的珍爱。

读一读、做一做摩挲、吹去这些动作。

B抓住神态：泪光闪闪感受嘎羧见到老朋友后的激动和幸福

C练读、指名读、齐读

3.感悟象鞍就像是嘎羧浴血搏杀的生死之交

在嘎羧的心目中，这象鞍还是什么呢?四人小组先讨论讨论。

出示：象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的坐垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。象鞍就是嘎羧的保护伞、是嘎羧的生死之交，感受当年战争的残酷让嘎羧沉重不已，不忍回顾。师小结：见到这象鞍，嘎羧就像是见到了当年浴血搏杀的生死之交、并肩作战的战友，这场面是多么的惨烈!齐读

出示：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

出示：象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的坐垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。

4、感悟象鞍就像是嘎羧辉煌历史的见证者

师小结：透过这凝重华贵的象鞍，嘎羧看到了自己当年的英武豪迈，他内心是多么自豪、骄傲啊!让我们来读一读这段话。

出示：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

5、师总结，板书动作、神态

四、自学“重返战场”，体会嘎羧的内心

1、默读质疑

过渡语：回到战场上嘎羧哪些动作、神态让你不理解呢?请默读14自然段，在你不明白的地方打个问号。

出示14自然段：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨（péng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jǒng）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

2.提出疑问

3.小组讨论，解答疑问

4.小练笔

导语：通过嘎羧的动作和神态究竟读出了它怎样的内心世界?咱们来交流交流，下面请你任选一题，把它写下来。

小练笔：

嘎羧缓缓地来到打洛江畔，它停下了脚步

它凝望着清波荡漾的江面，心想：

亲了亲这块龟形礁石，它心想：

昂起头来对着天边的朝阳，它心想：

5.指名交流

师小结：来到这打洛江畔，一幕幕往事顿时浮现、一种种情感砰然涌动、一重重思念久久萦绕、一段段回忆永生难忘。所以，它站在江滩的卵石上

6.配乐集体朗读

出示：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨（péng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jǒng）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

五、体会嘎羧的形象，总结本课

1.此时，在你眼中嘎羧还仅仅是一头战象吗?

小结：同学们，这节课我们从动作和神态着手，解决了这两个问题。下节课我们继续走进嘎羧的内心世界，解决其他问题。

教学反思：课前预习能够让学生准确地把握住课文的内容。像这样长的课文，如何在两到三个课时内完成教学，就是需要我们老师进行长文短教。“授人以鱼不如授人以渔”，学会了品读小说的方法，对于学生以后阅读长篇小说，奠定了基础。课堂里学一学、做一做、叫一叫......让学生有了真正的体验。

课堂是学生的，活动型课堂符合学生的本性，顺应其发展。让语文真正发生，让课堂充满活力!