六上学与问第一课时教案（公开课）

更新时间：2018-01-23 17:03:20

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[教材简析] 《学与问》是一篇说明事理的文章。文章的中心论点是“勤学好问”，先讲为什么要问，再通过哥白尼的具体事例来证实这一小观点，鼓励学生善于发现问题；然后又讲“有了问题要请教别人”和“勤学好问与观察思考相结合”两个小观点，这里面有个递进关系，教育学生要善于解决问题；最后总结全文，发出从小要养成勤学好问习惯的号召。
这样的说理性文章虽然以前学过几篇,但毕竟接触较少,学生对于文章的内容,如作者的观点、例证所说明的问题，作者的结论等学生一般能通过阅读了解，但是对于说理性文章严密的逻辑层次，语言表达的准确科学性，说理文的特点等往往不能很好地认识，有待于在朗读中加强引导，达到既明理又通法的效果。
[教学目的]：
　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。
　４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
[教学重难点]：　理解“多问”与“勤学”的关系。发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
[教学准备]：图片
[前置性作业]
1．读熟课文，理解词语，熟记文中富有哲理的句子，能背诵、运用。
2．说说怎样才能真正成为学习的主人。
3．搜集名人勤学好问的小故事或名言，与同学交流。
4．查阅哥白尼、沈括的资料。
[教学课时]
　二课时
第一课时
[教学目的]：
　１、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
　２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
[教学过程]
一、导入
　1．人们常把有知识说成是“有学问”，板书：学问
2．“学”和“问”之间有什么关系呢？
我们今天来学习一篇新课文，板书完整课题。

二、初读课文
1．自由读课文，要求：读得正确、流利。
2．检查自读情况
（1）学习词语
① 指名读词语，齐读
不懈探求瞬息万变沈括相辅相成翱翔
金钥匙、殿堂、稀奇古怪、芳菲、强健、哥白尼、五彩缤纷、日新月异
②理解个别词语的意思。
殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。
奥秘：奥妙神秘。
五彩缤纷：各种色彩交织在一起。
不懈探求：不松懈，坚持探索追求。
翱翔：在空中回旋地飞。
好奇：对自己不了解的事物觉得惊奇而感兴趣。
强健：身体强壮。
相辅相成：互相补充，互相配合。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
（2）指名分段读课文。
（3）齐读课文。

三、了解课文大意，理清层次
1．默读课文，说说每一自然段写了什么。
2．交流
第1自然段：知识是学来的，也是问来的，“问”是打开知识殿堂的金钥匙。
　第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，这正是他对科学奥妙不懈探求的开始。
　第3自然段：解决问题要善于求教，拜能者为师。
　第4自然段：列举沈括的故事，把勤学好问与观察思考结合起来。
　第5自然段：号召同学们养成勤学好问的习惯，成为学习的主人。
3．齐读课文，用几句话概括课文的主要内容。
课文通过哥白尼由好问开始了对科学的不懈探求最终成为天文学家，沈括不但勤学好问，而且勤于观察思考，悟透生活中的各种道理这两个事例，说明了“问”的重要性，告诉我们知识是学来的，也是问来的。

四、默读课文，理清思路
1．说理性文章一般都有提出观点，摆明事例，讲明道理的结构特点，那么这篇文章作者提出的观点是什么？例证是什么？最终得出的道理又是什么呢？默读课文，边读边思，动笔做记号。
2．学生讨论交流。
五、写字指导
1．重点指导“懈”“瞬”“翔”
2．在习字册上描红临写

六、布置作业
1．抄写生词
2．选词填空
谢    泄   懈
坚持不（）   （   ）气    感（   ）   （   ）洪     排（   ）
翔    详    祥
飞（   ）   翱（）   慈（   ）   端（   ）   （   ）实     （   ）
3．照样子写词
无影无踪：无（）无（）无（）无（）无（）无（）
相辅相成相（）相（）   相（）相（）相（）相（）
4．摘抄文中有关“学”与“问”的语句。