人教版六上《我的伯父鲁迅先生》教学设计

更新时间：2020-12-17 18:46:16

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澄迈县和岭中心学校周丹丹【教学目标】1.学生能用较快的速度默读课文。2.学生能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。3.学生能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。【教学重难点】1.指导学生用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的六件事。2.引导学生借助课文重点词句及相关资料，感受鲁迅的人物形象。【教学方法】小组合作学习【教学过程】一课时一、评价导入，揭示课题1.师：同学们，谈到中国文学，谈到中国的历史、文化，恐怕有一个人是无论如何都绕不过去的，他就是——鲁迅。（出示鲁迅先生的图片）在我国，在所有提到鲁迅的资料当中，都有这样一句话：鲁迅，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。这就是我们对鲁迅先生的一个评价。今天这节课请同学们试着用自己的大脑去思考，用自己的眼睛去发现，用我们的心去试着感受鲁迅先生，因为这样得出来的结论才是我们自己的结论，这样获得的感受才是我们最真实的感受。2.板书课题：《我的伯父鲁迅先生》，生齐读。二、把握“导读”，明确要求1.了解略读课文的特点，回顾略读课文的学习方法。2.齐读课文前的“导读”，明确学习要求。（1）用较快的速度默读课文；（2）想想课文写了关于鲁迅的哪几件事；（3）给每件事加个小标题；（4）再和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？KELI
23.引导学生明确本课学习的重难点三、默读课文，起小标题1.回顾提高阅读速度的方法，引导学生快速默读课文。2.回顾概括小标题的方法，引导学生分小组合作完成学习单1：给六件事分别起个小标题。四、分组合作，感悟形象1.师：下面，我们要交流：课文中的鲁迅先生给你留下了怎样的印象？2.分小组合作，共同完成合作学习单2。3.小组交流汇报，教师随机引导。五、拓展延伸，升华感情1.小结：鲁迅就是这样的一个人，为自己想的少，为别人想的多。2.出示臧克家的诗《有的人》，师生齐读。3.推荐学生阅读作品：《社戏》、《从百草园到三味书屋》、《鲁迅全集》、《欣慰的纪念》、《鲁迅的最后十年》、《人间鲁迅》。