让“语文教育”贴地而行——《温儒敏论语文教育》读后感

更新时间：2015-08-05 14:50:52

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思考二：教材的编写需要考虑时代性吗？在新一轮的课改中，教材编写一直以来是一个最迫切的问题。作为一门贯穿学生整个学习生涯的课程，语文教材的编写一直困扰着教育专家。在教材选编的过程中，首先要考虑的是文章的选择。中小学语文教育要想顺利实行，必须在教材编写这一源头打好基础。从某个意义上来说，一本好的教材就像是一口好井，保障着出水甘甜可口。

从现在的教材编写反馈来看，一部分专家认为现有教材脱离时代太久，明显时代感不强，对于学生的精神成长没有起到良好作用。产生这种观点自然也情有可原，毕竟如今时代的进步很快，而作为学习母语用的教材，也应当跟上时代的步伐，让学习者学习起来更加接地气。这是从实用主义的角度来看待的。然而另一种声音认为保留一些经典的篇目还是需要的。这其中包括经典古诗词、古文、历史故事、名家名篇等奠基人文历史观的文章。因为从语言的历史发展角度看，我们的学生也非常需要经典作品的熏陶，需要美的感受，需要在语言文字的学习中传承祖国优秀文化。当然这两种声音都是合理的，因而现在的教材需要的是增删，将一些脱离时代、语言形式生硬的陈旧文章剔除，而相应的增加一些贴地气的、富于时代感的优美文章，除了这样的增删以外，我们还应保留经典的作品、符合历史文化传承的作品。我们不能搞一刀切，正如上海有专家提议剔除教材中的古诗词作品，增加时代感强的文章，这一来便受到了很多前辈的批评。因为于我们而言，语言文字的发展是历史的一脉相承，母语的学习更需要明了语言文字的变化。

在阅读温教授的著作后，笔者结合思考后认为教材的选编需要考虑时代因素，但不能一味求新，更要合理斟酌留下经典中的精华作品，共同助力学生的语文学习。

思考三：小学低段阅读量越大就对孩子成长越好吗？

长期以来，中国家长一直饱受“不要让孩子输在起跑线上”这句话的困扰，甚至一度有家长因为这句话将自己的孩子当做“苗子”不断拔高，结果适得其反。尤其是越来越多的家长给孩子报名各种培训班，无形中给孩子增加了巨大的压力。

从语文学习角度看，一些低段孩子的家长往往抓住“阅读”这一根救命稻草，拼命逼孩子看各种课外书，殊不知这已经严重影响了孩子日后的阅读兴趣。其实对于低段的孩子来说，养成一个良好的阅读习惯将会影响其今后的阅读兴趣和阅读效率，从而影响语文学习。因而笔者认为低段的阅读应当在父母及老师的引导下进行，也就是常说的亲子阅读，目的是培养孩子的阅读兴趣，进而放手让孩子自主阅读。在阅读过程中我们要防止焦躁情绪，要给孩子阅读的等待时间。正如温教授所言：要推进儿童阅读，千万不要一窝蜂搞“提前量”，不要增加儿童的负担。笔者认为这番话很理性，遵循了儿童的发展规律，且将儿童当做儿童，不将成人的意志强加给孩子。温教授更提及儿童的阅读，应该是快乐至上的。所以在低段的儿童读物中，我们应当将绘本读物当做推荐给孩子的佳作，从图文并茂逐渐过渡到纯文字，这也是符合儿童认知特点的。所以小学低段学生的阅读不应以“阅读量”为衡量标准，而应以良好的阅读习惯和方式来评判学生未来的阅读走向，进而可以预见孩子语文学习的未来走势。一言以蔽之：工欲善其事必先利其器。

综上所述，温教授对待语文教育的观点是中肯的，给笔者的影响也是巨大的。诚然笔者并还未读透温教授在诸多语文教育领域的观点，也仍需抱着虚心的态度学习。

在语文教育的道路上，首先我们必须沉下心来，遵循语言文字的规律，遵循各年段学生的认知特点，让语文教育贴地而行。