面对学生的“错题”，我这样做

更新时间：2020-06-09 14:23:14

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学生，正处于成长的阶段。无论在生活中，还是在学习上，都会不可避免地遇到一些错误。华应龙老师也曾说过：面对学生的错误，我们要学会接受错误，并且还要学会悦纳学生的错误，进行“融错”。

学生在学习的过程之中，不可避免地时常会出现一些小错误，我们总会时常遇见学生在学习过程中出现的各种各样的一些错误，但是，越是我们习以为常的这些事情，背后却是有着其独特的研究价值。可是，面对学生的“错题”，我们该怎么做呢？

先要关注这些“错题”，学会倾听下学生内心的困惑。“错题”为什么错？背后肯定是会有原因的，不会出现无缘无故的错误的。面对这些错误，我们还需要先询问下学生的想法，了解学生内心的真实想法。比如：遇到“几个”和“第几”的区别时，就常常会有学生出现错误，而这个错误背后隐含的却是对于知识点的不了解和掌握的不透彻。这时，就需要我们教师们先从本质上再次向这些孩子讲解相关的知识点，让孩子们真正从内心弄清楚知识点的区别，真正掌握知识，才能避免下次在出现这种不必要的错误。

明确对错误进行分析，找到真正原因。学生出现的错误可能是各种各样的，有的甚至我们之前都预料不到的。教学时间长的老师们，可能都知道这个事情的存在，学生的错误是多种多样的，可能是读题不认真引起的、也可能是看漏题出错、也有的是学习方法出错、也有可能是知识点没有掌握好，没有真正弄清楚和掌握透相关知识点等原因而引起的。看似单一的问题并不是独立存在的，要善于沟通联系，把相关联的同一类问题进行整合，从而让学生做到举一反三，触类旁通。

作为一名教师，需要我们拥有一颗敏感的心。在教学之中，要充分尊重学生，尊重和接受学生所犯的错误。要善于观察、善于倾听、善于思考，要善于透过这些表面的现象看到其本质内涵。

面对学生的“错误”，不要害怕这些“错误”，这是正常的现象。但是，也不要随波逐流，要学会透过这些现象表面来看到背后的本质内容。只有弄清楚了错误背后内在的本质内涵，我们才能做到在后续的学习之中有效地进行规避和避免。