我来点燃孩子的学习激情——开心农场来了！

更新时间：2015-04-10 10:06:07

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陶行知教育理论中提出“生活即教育”，什么样的生活环境就会产生什么样的教育。在学校这个学生2/3生活时间的场所中，除了书本的知识教育，更多的是作为一个班集体中的生活化教育。而且，陶行知理论提出的“六大”解放，也从解放学生双眼、双手、大脑、嘴、时间、空间上实施教育，作为一线的班主任，创设一个良好的班集体，从而让学生能够充分地施展自我，就是最好的教育。
看着班里的孩子，一个个人高马大的，有些都已经高过我的个头了，有时候也总表现出“小大人”的特质，但是，实际上，都还是一群长不大的孩子。为了更好地激发他们学习的积极性、主动性，也为了缓解相对比较紧张的学习压力，我在班级里实施了“开心农场”的模式。
美国成功学家希尔说：一切源于观念，观念决定行动！而学生的思想观念是一个不断变化、思进的过程，用学生感兴趣的游戏“开心农场”引发学生的好奇心，网络的个体游戏转化到现实生活中来，学生就能乐在其中。
我首先让学生自由组合成一个个小团队，在自由组合的时候，为防止出现两极分化的情况，我让学生带着目标去找合作者，让学生更多地去发现他人的优点，以及合理组合的重要性。
幸福“农场主”找呀找
第一步：我给每一个孩子一张纸条，我是一个（）的人，我愿意为农场服务。
（勤劳、稳重、能干……）
第二步：你的农场中需要：勤劳、稳重、能干、团结、宽容、乐观、积极。
      带着要求去完成任务，能够使任务的完成率提高30%。所以，一开始我就让他们组合的团队先为自己的“农场”寻找一块肥沃的土地，并且简单地布置，作为实践的场所。
然后就给学生制定了一个个小小的目标，为了让自己的“农场”硕“果”累累，一开场，我就有意识地让学生为自己制定一个可实施的短期目标，并且不断地改进，求进的意念就是最佳动力了。
          “调皮鬼”第一周目标：上课听课保证15分钟
每天整理抽屉
         “调皮鬼”第八周目标：上课听课保证30分钟
                                作业尽量订正两次以内
   在学生明确了目标之后，我就以“超级市场”为诱饵，让学生能够切实看到成果，并为之努力。
我们的“超级市场”
蔬菜市场                                水果市场
番茄：50   白菜：50    花菜：100    草莓：50    苹果：50   柠檬：50
辣椒：50   茄子：300   菌菇：50     橙子：100   香蕉：50   石榴：100
……                                 ……
实施了一段时间之后，发现学生对于这样的活动还是乐此不疲的，他们似乎找到了这样的活动目标，为了这一系列的积分，为了自己的果树上能够结出果实而兴奋不已，学生动起来了，愿意动起来了，老师就能够闲下来，快乐地闲下来。