小学教师论文：注重活动价值，提高学习兴趣

教学了有关分数的简单应用题以后，觉得上课过程中出现的问题比较多，从而引起了我对一个教师在课堂上该做些什么的沉思。当今的教育理念提醒我们：要成为课堂的引导者，不要做诱导者；要培养学生的创新精神，不要让学生成为机械解题的机器一直觉得不知怎么做才能符合新课标对老师所提的要求，今天，我反思了，我认为：教学要让学生张开思维的翅膀，能够通过自己的努力找到解决问题的突破口，教师该做的是为他们牵好一根线，把好一个总的方向，其余的应该放手交给学生自己来完成。 老师如果永远用自己的那一套成人化的方法搅尽脑汁诱导学生向他靠拢，

课堂，对于我们来说，是带领孩子们读书学习的地方，是师生共同经历生命成长的地方。我时常想：孩子们在小学六年的漫长历程中，能否在知识、能力、思维方面得到好的培养，语文素养能否足以为孩子的后续学习奠基，甚至为孩子的整个生命成长奠基，一个班主任老师，一个语文老师是多么的重要。可以说，孩子是一张白纸，我们给他们、帮他们、引领他们图上什么颜色她就会是什么颜色；我们日复一日的熏陶、影响，直接决定了孩子们会成长成什么样儿。而此时，暂无不谈班主任的影响，仅一个一年级的语文老师，我要追求带领我的孩子行走在快乐学语文的道路上，

福建省晋江市实验小学 362200 江诗茂(15906039476) 摘要：情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。其核心在于激发学生的情感。而体育课的情境教学就是在体育教学中，教师通过语言的描述、实物的演示、音乐的渲染等手段来创设教学场景，诱发学生学习体育的主动性与积极性，让学生主动参与，有效地实现教学目标的过程。合理巧妙的运用这种教学方法能使我们的体育教学效果

笔者连续六年执教毕业班数学，这是一个特殊的年段既是对小学六年的总结，又将从这里迈向新的学段；这一年的学习内容，既可以看成是新知，又可以看成是把以前所学的知识、方法、思想 ① 加以转化和综合利用。所以，对学生的起点研究显得尤为重要。通常，学习起点能作为新知学习的起跳点得以利用，本文以六上第一单元《方程》的教学实践为例，阐述学习起点对学习的影响，以解释成败皆有可能，旨在找到一条更好的教学路径。 一 代数思想，想说懂你没那么容易！ 【教学片断】习题：南京地铁一号线地下部分大约长 14.3千米，比地上部分的2倍少

倾听与表达，一静一动，在课堂上和谐相处，是必不可少的学习行为。但如果一定要让两者分出伯仲，你会选哪一个？ 打个比方，倾听好比电脑录入，在这个过程中，很多的信息被输入、分区保存，甚至旧有的东西被替换、重新合成。而表达则好比是输出，如果这台电脑确实存有了很多好东西，那输出的也可以是好东西，但如果这台电脑本身并没有多少好东西，输出的则只能是一些垃圾。 所以，对于一个在学习中的学生而言，他更重要的任务是倾听，倾听教师的讲解、同学的见解；如果能做得更好，就加上自己的理解、加工与整合。知识的习得，需要的是领悟，纸上得

【摘要】我校是本区域的窗口学校，立足于学生素质教育，努力挖掘各方面的教育资源，取得了有目共睹的成绩。我校学生在不加重学业负担的同时，成绩在本区域遥遥领先，成为落实素质教育的典范。这得益于多年来，我们坚持探索并构建了基于本校实际的学校校本标准，不断提升教师的课程能力，促进了数学学科教学健康、可持续的发展。 【关键字】校本标准 课程能力 可持续发展 建国六十多年来，我国数学教材一共经历了九次比较大的变化①。教材经历了一个从无到有，从有到适应我国各阶段社会经济发展需要的过程，每一次改革都是在前者基础上做了进步，

著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯在七年的班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该如何把握好这一关键期?如何整体优化班风班貌?如何让学生养成一系列的良好习惯?我认为，制定好培养习惯的计划，有助于促进班风班貌的整体发展。 在工作实践中，我把养成学生的良好习惯放在首要位置。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点

青川县孔溪小学:赵翠荣 和内容分析式的阅读教学模式已经彻底的向我们说再见了，现在的阅读教学特别重视感情朗读。在《语文课程标准》中的每个阶段目标中也都明确提出用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 感情朗读说起来简单，要想做好的确很难，如果老师只是一味的要求学生读的有感情，那未免就太牵强附会了。那么，怎样才能让学生真正做到有感而发呢？感情朗读前如果能创设各种情景，让学生真正融入到文本内容之中，就能使学生不由自主的有感而发，有情可抒。 利用多媒体播放图片、动画等资料创设情境，从而感情朗读。 我听过一位姓于的老

记得去年九月，刚成为一名光荣的人民教师时，我是无比地光荣与自豪。因为这是一份轻松愉快的职业。然而我错了，彻底地错了。这的确是份体面活，同时也是份脑力活。小学老师，论知识，只要是中学毕业的人谁都可以做，何必需要一个本科生呢？然而要成为一名合格的教师，并不只是知识说了算，小学生学习心理、能力、思维等等都与成人不同，且儿童注意力集中的时间非常短暂，个体差异也不尽相同。如何设计出精彩的课堂，还学生精彩的童年呢？ 于是我聆听了北京教育学院外语系张老师的一个讲座。我感到一堂精彩的课堂必定由精彩的活动环节组成，然而，何