“小先生制”之学生互教培养合作能力

案例背景：随着新课程改革的深入，随着教育理念的不断提升，学生的主体地位也越来越凸显了出来。伴随学生主体地位在全社会的意识中不断肯定与加固，学生的个体差异也出现了比以往更为不同程度的差异。个性化的教育是我们新教育的趋势和要求，是时代赋予教育的新内涵。这对于学生的个体发展肯定是有利的，但对教育工作者却提出了更大的挑战，就使得教师从单纯研究文本转化到研究教材与学生个体相结合。然而由于学生个体受遗传和家庭背景等因素的影响，学生之间的冲突也越来越明显了，这种冲突会直接影响个体的学习影响班级的学分甚至是学校的学风。为

前两天起，响应有关文件精神，我和顾佳佳、诸立两位老师开始了千名教师访万家活动。说实话，刚接到这个任务的时候，我想：我是六年级的老师，要我到一年级的新生家中家访，不认识孩子，不认识家长，说什么好呢？另外，一年级已经开过家长会，而且我们也一直在使用家校路路通、QQ群、电话等联系方式，彼此之间的联系已经够多了，还有什么好说的吗？我为没有什么聊而担心着。 可是，随着家访的深入，我越来越觉得我们和家长之间话题很多，我们的到来让家长很感谢，也许，我们真的给家长带来了一点帮助。另外，家访也给了我一点思考和感触。 进入小

轻描淡写式的教育对那些偶尔犯错的孩子起到了此时无声胜有声的教育效果，充分发挥了教师的教育机智，给予了学生终生难忘的教育。但对于行为问题后进生其成效是微乎其微的。更重要的是教师对他们的转化不是在问题发生后，而是在看到他们的成长时，大张旗鼓地进行表扬，重视评价之功效，让其产生巨大的能量，促使学生自觉回归向善的轨道。 案例：小倩是我班一名特殊的女孩子，每一天都要闹出些事情来。开学伊始，为了能深入了解她，我以《我眼中的小倩》为题让学生写写她的故事。一个个故事让我瞠目结舌：生活在单亲家庭中的她不仅缺少家人的关爱，更

灵动课堂 精彩人生 四川省南江县红四乡小学 梁国新 tel：13989150898 教书育人，是教师的天职。教书是育人的表象，育人是教书的实质。课堂，是教书的主阵地，这就意味着什么样的课堂就培育什么样的人。教书的最高境界是唤醒学生沉睡的心灵，激活学生潜在的心智，养成良好的行为习惯，练就一身过硬的本领。那，就迫切需要灵动的课堂。 与其点燃学生的智慧火花，不如让学生迸发智慧的火花。这句话，足以说明有冲击力的智慧火花源自于个体或群体的内在爆发力。点燃要凭借外力的接济，是被动的；而迸发是靠内力的爆发，是主动的。身

针对上学期我的教学内容和教学方式我做了深刻的反思，发现很多的不足，本学期我首先从两方面开始改革：一方面是教学内容要和孩子学校的内容挂钩，在他们学校学习内容的基础上稍作加深；一方面是提高课堂活跃性，调动孩子积极性。 课堂内容上我依据他们学校学习内容和进度对课程加以调整。首先我们讲了分解质因数这个内容是他们上学期学习的内容；接下来我们学习的是长方体和正方体，比他们学校学习的内容慢了一周左右，孩子有一定的基础，虽然我们学习的内容是加深版的，但孩子也能很好的理解，达到了在原有基础上提高的目的。对于学校还没有学到的

笔者连续六年执教毕业班数学，这是一个特殊的年段既是对小学六年的总结，又将从这里迈向新的学段；这一年的学习内容，既可以看成是新知，又可以看成是把以前所学的知识、方法、思想 ① 加以转化和综合利用。所以，对学生的起点研究显得尤为重要。通常，学习起点能作为新知学习的起跳点得以利用，本文以六上第一单元《方程》的教学实践为例，阐述学习起点对学习的影响，以解释成败皆有可能，旨在找到一条更好的教学路径。 一 代数思想，想说懂你没那么容易！ 【教学片断】习题：南京地铁一号线地下部分大约长 14.3千米，比地上部分的2倍少

课堂蕴涵着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长。那么小学生劳教师应如何让生劳课堂充满活力，让课堂成为学生的家园呢?笔者认为要创设多种情景，给每个学生搭建一个展示个性的活动舞台。 情景是指人们生活的一切内部条件和外部条件的总和。人们的生活离不开情景，而习得生劳知识更离不开情景。因为，1.生劳知识来源于情景。正是社会情景才使得生劳课具有强大的生命力，才使得生劳课具有实际的交际意义。2.交际在情景中完成。情景能使学生理解和掌握生劳知识，让学生学习并获得日常

今天我们学习商的近似数这部分内容，它是由小数除法和求近似数组成的。但学起来，学生会感到枯燥。教材提供这样一道例题：爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球，一打是12个，这筒羽毛球19.4元，一个大约多少钱？这个问题对于五年级的学生是一个非常简单的问题，学生很有信心地完成这个问题。可是很快让学生掉进了陷阱。除不

在昨天的会议上，王老师就期末复习工作提出了三点要求。一是加强研究，切实提高复习的有效性。首先要研究教材，对教材中的重点难点进行梳理，让复习更有针对性；研究学生，学生对知识的掌握情况，学生的薄弱点，根据自己班级学生的特点进行复习；研究课标，如今的新教材中很难看出要求掌握的知识点，而课标对每个年段学生的达成目标都有明确要求，避免盲目性；研究方法，要对症下药，教师要多一点思考，让孩子少一点负担。 二是要面向全体，切实加强后20%学生的辅导，努力提高他们的学习能力，让他们也能体验到成功的快乐。 三是要劳逸结合。王