学会担当，培养学生管理素养

更新时间：2018-01-06 11:05:46

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以前我们都说，学好数理化，走遍天下都不怕，现在应该换成这句话，有了六大核心素养，走遍天下都不怕。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，

作为一名小学班主任，在平时班级管理中，我们也要努力通过各种途径培养学生的核心素养，健全学生人格，下面我就谈谈自己在平时的几点做法：

一、感受尊重，奠定核心素养发展基础

每次接一个新班的时候，开学第一天，我总是会向学生介绍自己，然后再让学生一一介绍自己，重点要说出自己和别人的不同。通过这样的方式，试着利用一两天的时间，记住每一个孩子的名字，因为我知道，能记住一个人的名字，是对别人尊重的开始。

小学里的孩子是热情的，特别是低年级的孩子，总喜欢围在老师的周围，说说这，说说那，每次我都会停下手里的工作，耐心地倾听。班里的孩子也喜欢帮老师做事情，每次帮完我的忙之后，我也会真心地说一声：“谢谢，你可真棒！”

一件件看似平凡的小事，但是对于孩子来说，他们却会时时记在心里，感受到老师对他们的喜欢，对他们的尊重。尊重是教育的前提，更是教育的基础。

二、学会担当，培养学生管理素养

1.我的班级，我来管理：　　

班级是大家的，班级管理也可以让每个学生都参与到班级管理中来，让班里的孩子“人人有事做，事事有人做”。如实行值日组长轮换制，作为值日组长不但要管好班级的卫生，还要督促同学们认真做好眼保健操，通过这样让每个学生都有机会去体会管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦，让自己成为班级的主人。同时在班中我还设立了多种岗位：如午餐监督员、安全管理员、桌椅管理员、作业本整理员、图书管理员、课程表书写员……班中“人人都是官”，每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的经验，不同程度的发展自己各方面的能力。

2.完善值日生制度

开学初，经过观察，给班级学生分成了5个小组，并选出了值日小组长，每天有一组学生负责值日工作。二年级孩子虽然比一年级时能力有所提高，但是对于放学值日这件事，仍然有很大的困难。所以在这方面我安排地还是比较细的，谁该干什么，都说明地很清楚，避免孩子在值日生工作不知所措，完成了自己的任务后，再去帮助其他小朋友。同时我也制作了一本值日记录本，每天值日时要完成哪些，都一条条逐一写出，以便学生在完成后可以对照检查。
刚开始的几天，值日生完成后，由小组长来报告，我去检查，指出做得不足的地方，再进行整改，同时指导组长记录好值日记录本。两个星期以后，我要求孩子们完成值日后，由小组长自己检查，做得不好的地方，由小组长来督促本组成员改进，以此来提高小组长的能力，也培养学生自我管理能力了。
老师下班时再来检查，对于做得不好的小组，第二天我会和学生进行交流，让他们知道哪里做得不好，对于个别做得特别不好的小组，通过个别指导，和增加值日的方法，提高做事能力，争取让每一组孩子，都能认真地完成值日生工作。经过了这一段时间，现在我每天下班时，走进教室，总能看到干净的地面，整齐的课桌椅。

三、健康心理，为核心素养发展保驾护航

在孩子成长的道路上，难免会出现各种各样的心理问题，但是我们不是要等着这些问题出现，再去想对策，而更重要的是在问题没有出现之前，进行预防和正确地引导。其中我最喜欢用的就是给孩子们讲故事，这比讲大段的理论还要有效。我们班的孩子就是这样一些喜欢看书，喜欢听故事，喜欢思考的孩子，我会经常使用晨会课的时间给他们讲，通过故事，让他们思考：我该怎么做？怎么做才是对的？

记得有这样一个故事：雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地爬，又一次次地掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去，我以后不能像它那样愚蠢。”于是，他变得聪明起来。第三个人看见了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了，于是他变得坚强起来。

孩子们听着故事是那样的入神，仿佛一个个都若有所思，他们也纷纷表达了自己的想法：同一个情景，因为看的人不同，想得不同，所以人也变得不一样了，是什么影响了他们，关键还在于他们自己。

这样的故事，我还给他们讲过很多，对于学生来说，简单直接的道理，他们并不是不懂，而是听过可能就忘了，而这样一个个故事更能深入他们的内心，让他们印象深刻。

在日常班级管理活动中，我们要千方百计地为学生核心素养的培养与提升提供适宜的平台，让学生通过各种形式的班级活动的展开，丰富自己的生活，开阔自己的视野，提升自己的能力，从而达到促进他们个性的全面发展，形成健全人格。