小组合作让学生进行更有效的合作交流

更新时间：2019-06-17 13:29:53

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作者：李老师，三年前，在我进入教师行业之后，就开始听说小组合作这一内容，也在听课过程中，见识了一些班级小组合作的精彩，但在教学过程中，我也尝试在教学中运用小组合作，通过张芳娟老师的这次讲座指导，让我发现，我对小组合作的运用还远远不够，真正用好，会节省老师的很多精力，最重要的是培养了学生的学习自主性和合作意识。

在二年级一开学，我们班在安排座位时，就是以按照优中有差，差中有中的原则排的座位，分成三人一组，成绩优秀的在中间，并分别编号，优秀的是1号，中等生2号，后进生是3号，这样方便安排任务，在平时乘法口诀的背诵情况检查，我是让1号检查2号和3号，这样省去了老师一个一个检查的时间。在课堂常规中，比如课前铃声响后安静坐端，一开始不管老师怎么强调效果都不好，但通过课前表扬奖励做好的小组之后，效果非常明显，小组为了获得小奖状，组员之间互相监督，规范了各自的行为。

以“有余数的除法”这节课为例，在后面深化认识的环节中，小组合作：用9根、10根、11根、12根、13根小棒摆一摆，能摆几个正方形？明确小组成员合作，3号负责摆，2号负责记录并写出相应的算式，1号负责指导。在合作过程中，部分小组进行的比较顺利，很快有序的完成了任务。但也出现了一些问题，有2个小组在摆的过程中，1号嫌弃3号动作慢，急于催促或者直接把算式说给2号，反而扰乱其余成员的思路，整个过程杂乱无章；还有小组出现各自摆各自的，没有进行合作。在后面的发现与交流余数与除数的关系过程中，有的学生没有参与进去，三人讨论变成其中两人讨论，没有达到预期的效果；在汇报过程中，有的学生的语言表能力较差，一组在回答时，有的学生没有在听。

张芳娟老师讲了很多小组合作的方法和她平时的教学中小组合作的实践，受益很多，其中我最大的感受就是，老师的引导的重要性，你想让学生在哪方面进步，老师就要要求明确，让学生清楚怎样做是好的，并及时对小组的一点一滴的进步给予各种各样的鼓励和奖励。

老师在课堂教学过程中必须将交流的技能视为一项重要的容，在课堂学习中老师必须用心将交流方法技能渗透在每一节课中，使学生具备以下交流能力：

1.独立思考。要使合作交流更有效，首先要让学生平时就养成一种独立的习惯，其次交流前应给足学生独立思考的时间。

2.学会倾听别人的意见。当听别人发言时，要能听出别人发言的内容、表达的重点、要阐明的问题以及在表达过程中存在的错误，在他人陈述观点时不插言，予以配合，不独占交流时间，最后要鼓励学生大胆参与评价，这样才能使交流有序有效地进行。

　 3.学会表达自己的见解。每个成员学会在合作中交流自己的想法，是数学交流顺利开展的保证。

　 4.要注意创新意识的培养。课堂教学改革应把培养学生的创新精神和创造性思维能力作为主要的教学目标之一。在组织学生研究讨论时应激励学生去发现和探索一些有创建的解题方法。

在的教学工作中，要使学生学会合作与交流技能，教师首先要学会合作交流学习，有意识的提高自己合作与交流的能力与技巧。勤于思考学生合作与交流的方法，让学生进行更有效的合作交流。