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教学虽然无定法,但是还有有大的教学原则
发布时间: 2021年02月16日 04:00:14
听了同组的五个老师的课,颇有感慨。朱老师课堂的趣味横生,别出心裁,同样的事情用不一样的方式演义,就会收到不一样的效果。海爽老师将课堂的重点放在读上,熟读成诵,以读代替理解,我也极其赞成。袁老师的课堂井然有序,既注重知识的积累也聚焦语用,陶老师短短30分钟内将作文讲评和作文指导融为一体,溶物无声也极其难得。张夏老师大巧若拙,自己轻松自如,却充分调动学生的积极性,不失为个中高手。

  我觉得大家的课堂,各有特色,目标清晰,实施过程方法较为得当,都是一节很不错的课堂。对于好的课堂的标准大家不尽相同,我觉得,如能注重知识的趣味积累,还能让学生融入情景,聚焦语用,润物无声,孩子自主合作探究,充分展现自我,有生成的课堂真实的课堂才是我们裕鸿国际学校较为理想的课堂。但是教学有法(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,教无定法,不同的题材,不同的学生,不同的教学风格,让我知道没法哪一个标准来衡量哪节课是最好的课堂。

教学虽然无定法,但是还有有大的教学原则。

1、自主合作探究的原则。

讲授不是不好,但是我们的课堂应该个孩子自主探究的空间,不要急于公布心目中的答案,要给孩子自我思考的空间。大家将很多重点字词直接出示出来了,大家想,其实你重点标记的字词不就是你的理解吗?你是否有用自己的理解代替孩子的理解之嫌?如果是孩子发现了这个字词,你在出现加黑,是否更合适?

2、聚焦语用的原则。让孩子自我发现文字的秘秒,而不是老师告诉。

语文是人文和工具的相结合的。对于语用,大家要多关注,。对于语用,大致可以分为不同的境界。1直接告诉孩子,这个句子好,用了什么修辞手法和写作手法,你们也要采用。一般来说,这位为了语用二语用。2、自主发现写作奥妙,通过比较替换再加仿写等让孩子尝试用一用。3、精神方面的语用,铺设情景,让孩子获得精神的升华,情感的熏陶,知道人生的方向。

教师如何发现语用,这就要求老师有对语言的敏感性。如:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。仔细想来,动物的顺序可以颠倒吗?因为不像了。顺序可以颠倒吗?语言的韵律变了。

3、合理安排的教学顺序

初读(读正确流利)  ——再读陌生字词(顺带理解)——品味文章
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