在故事中给学生以启迪（五年级科学）

我们的教育要求转向素质教育，人文教育。我们的课堂就要以学生为主，尊重学生的需求。很多时候，教师的课堂管理是以控制为主。比如：请讲话的某某站起来，谁再讲话请站起来。过多的警示性语言的控制作用往往是短暂的。因为这些语言往往是站在保证教师教学行为不被打断的立场上，而不是将学生引回正常学习行为，使学生感受更多的是威胁性的。就像防火防盗，我们的课堂管理应该以预防为主，纠正为辅。及时了解学生心理，着力预防干扰课堂教学秩序的行为。课堂教学面对的是几十个学生，这几十个学生的学习状态肯定是有差别的、有层次性的。有的学生对课

案例片段：一节品德与生活课上，我正在给一年级的小朋友上《和小树一起长大》这一课，当我讲到黄杨木的叶子是四季常青时，班长竟然恩?地叫了一声，并高高举起了手。还没等我请她站起来，她就脱口而出：老师，不对!你看，它有黄色的叶子呢!我被这突如其来的拦路语怔住了。难道是我说错了?我急忙仔细看看手上拿的黄杨木的枝条，惊奇地发现那末梢部分，有一片叶子稍微有些枯黄。顿时，我内心发虚，该怎么说呢?直截了当地说她的话是错误的吗?可事实摆在在眼前

对于我第一次上品德公开课，有着很大的挑战，尤其是时间的把握，每一个活动版块的时间控制，我是凭着感觉走的，所以存在着很大的随意性，这是我今后需要修炼的地方，本课堂大概多出10分钟左右，我硬是拖着时间在小结，最后很遗憾提前五分钟结束了。对于整个流程，我都是按照教学计划走下去的，之前试教的时候也是过了形式，因为是上《我长大了》，针对我们7班小朋友们的图片等活动，试教其他班级效果很难看出，具有局限性。本次课堂上小朋友们积极发言，懂得收放自如，可能是我平时给他们上台锻炼的机会太少了，所以当个别小朋友上台展示介绍自己

执教地点：科小未来教室 上课班级：实小六（1）班 执教教师：陈宇祝一．导入：1. 交流前置作业，在家庭中调查一天垃圾的感受。许欣瑜：还是环保比较好，一天的垃圾虽然不太多，但积累起来也是量很大的。 王思宇：我家的垃圾种类很多，如果我们不仔细把它分类存放，会变质，有异味散发出来。 二．新授 （一） 家里产生了哪些垃圾？ 1. 展示同学们拍摄的一天的垃圾，你家都产生了哪些垃圾？（放大镜）易拉罐，塑料，厨余垃圾 2. 讨论赵杨的空垃圾桶： 师：为什么发空垃圾桶过来？ 赵杨：发错了 师：你家这个垃圾桶里一般会放什么

一、考查目标:以SCRATCh2.0软件，让学生通过模块的组合感受编程的过程，理解典型语句的含义，并能通过一定的脚本来表现自我设计的作品。 1.掌握角色导入、新建、修改等方法。 2.学会背景的处理 3.掌握音乐的编辑。 4.灵活运用指令模块来编写一个完整的程序。 5.考查学生汉字输入水平。 二、内容与方法：（需要写具体） 1.键盘输入： 方法：利用网络打字系统，分别输入两篇中文文章，每篇时间限定为五分钟。两篇文章输入成绩平均后作为最终键盘输入成绩。 2.毕业纪念册 围绕毕业进行构思，创作一份电子版的毕业纪

本课是苏教版《品德与社会》第六册我的成长与他人这一单元中的第二课。这一课既是对自己能做的事自己做爱护别人的劳动成果教学目标的继续和延伸，也是对上一课的进一步升化与拓展。 一、唤醒生活记忆，让课堂贴近学生 儿童是自己生活的主体，教学要实现回归儿童生活，首先要求教学要从儿童的生活实际出发。有多少人为我，家人是为了孩子的成长最多付出的人。在课堂的第一环节，我将孩子们日常生活中最熟悉却最容易忽略的场景以视频的形式引入课堂，以唤醒孩子对自己熟悉生活的回忆，使学生有了亲切感，孩子们记忆闸门被打开了：奶奶天天早起给我烧

评价内容 评价形式 评价方法 权重 情感态度价值观 观察、谈话、参与活动 是否具有一定的审美意识，能够感受中国民间技艺的魅力，热爱祖国艺术文化的感情 在制作过程中是否具有团队协作意识，是否具有一定的质量意识、安全意识、环保意识和创新意识 20% 知识与技能 课堂制作的完成情况 是否学会常用的编织技法，如挑压法、小辫编织法、绳结法，并能利用这些编织技法编织出各种美观实用的作品 是否掌握常见金工工具的使用方法，并能利用金属进行简单的金工制作 作品的完成情况如何，如上交的数量、质量等 30% 过程与方法 谈话、

去年6月份在北京启发绿色科学教育研讨会上，海狮老师的《自然彩妆师认识校园的植物》一课，给我留下了深刻的印象，总在找机会模仿实践。去年在蚕宝宝变模样一课，我和徒弟设计了让学生表演了蚕宝宝以及蚕蛹和蚕蛾的一生变化，取得了较好的教学效果。 最近在学太阳系，教材提到我们在操场上做一回八大行星。于是我决定试试开展一次太阳系模拟游戏活动。 1. 首先让全班学生一起进行活动设计，分以下几个方面： （1）怎样来表示行星的体积？ 其他星体体积如何计算？ （2）怎样来确定行星之间的距离？以什么距离为一倍距离？分别计算出八大行

本周是科普宣传周，作为学校唯一的科学教师，对学生进行科普讲座是我的职责。本学期的环境主题教育活动中，我向学生介绍了世界十大环境问题等内容，学生很感兴趣，放学在校门口，还有小朋友和我聊环境问题。这次科普讲座，选什么内容，我开始思考。关于地震的的录像资料，已经准备好了，再和学生讲什么科普知识呢？我开始找资料，看到了一本电子图书《中国孩子最想知道的十万个为什么》，图文并茂，我也被吸引了，其中还有非常考验的一些选择题。于是我准备改变传统的讲座形式，采用带领学生一起阅读十万个为什么，并且把其中的选择题改为有奖竞答活