绘本教案在想想、画画的过程中，提高学生的设计能力，创新能力

教学目标：情感领域：通过品尝茶味，激发学生的学习兴趣。 认识领域：学生在观察、欣赏茶壶这一工艺品的过程中，了解茶壶的结构特点，感受精美的茶壶。 创造领域：运用自己喜欢的表现方式来设计制作茶壶，从而培养学生的审美能力及创造能力。 教学重点：拓展学生的思维，设计、制作独特的茶壶。 教学难点：如何在开拓学生思维的基础上创意、设计张显个性的作品。 教学准备： 教具准备：课件、实物茶具、情景布置。 学具准备：紫沙泥、橡皮泥、彩色纸、费纸筒等综合材料。 教学过程： 一：感受与导入 师：同学们，大家好，我是蠡口实验小学

新接一个班，我向各科任课老师了解学生的学科水平。在美术老师那儿听到一个不太好的情况：跟其他几个平行班相比，我们班绘画的整体水平要差些。我很想改变这种状况，但是我没有这方面的技能，也没有太多的精力去做。我该用什么办法使我班里的学生提高绘画水平呢？ 我连着好几次在美术课上课前去教育学生要认真绘画，可谓晓之以理，动之以情，欲使学生明白绘画有多么重要；下了课，我就去看他们的绘画作业，向美术老师询问情况。可是结果并不是很理想，美术老师坦言学生的态度是端正的，可水平提高并不明显。唉，估计学生是看在我严肃对待的份上，也

首都师范大学美术学院 尹少淳，从T形结构理解学科教育，任何一门教育学科都是由两部分构成的，一是学科本体，也即学科的知识与技能系统；二是该学科教育的功能，也即通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。或许我们也可以这样说，任何一个教育学科都包括两方面的作用，一是要向学生传播该学科的知识与技能，以延续和发展该学科的知识与技能体系；二是生发一定的教育功能，影响学生的身心发展。 再进而言之，教育功能应该包括两个方面：其一，学习该学科必然导致与该学科相适应的心理和行为习惯的形成，其二，该学科作为一个工

一．课题研究的目的意义，1，问题的提出，小学美术课程是义务教育小学阶段一门必修的艺术教育课程,是一门提高学生审美能力、开发思维的课程。《美术新课程标准》中明确提出使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。想象力是创造奇迹的源泉，是推进国家发展的动力。在这个强调素质教育、培养创新人才的社会里，想象力对培养学生的创造精神起着举足轻重的作用。如何使学生在每一节美术课上都能大胆的想象、创新，全面提高学生的素质

这本书实际上是高等院校小学教师培养的规划教材，是教科书级的读物了，书籍从儿童的美术心理、美术教育的价值、如何开展美术教学等方面进行了细致入微的讲解。因为开始阅读便是目的性很强，想要寻找和我所研究的课题相关的，融入国学思想的小学美术国画方面的内容，而书中恰好有关于儿童水墨画课程辅导案例这一块内容，我便细细去读、去领悟，究竟如何开展符合儿童年龄特征的国画教学，也确实颇有收获。 结合我的国画美术社团活动，在

教材分析：本课属于设计造型领域课型，这节课引导学生通过观察和学习，了解小蛋壳的大用途，学会用蛋壳创造出各种造型，提高学生的废旧材料的再认识和动手能力，同时引导学生充分发挥想象力，培养综合能力。 教学意图： 通过播放蛋壳造型的图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣；教师示范之后，鼓励学生大胆的创作，启发学生的思维，感受创作的乐趣。 教学目标： 1、通过欣赏蛋壳艺术作品，提高学生的审美情趣。 2、通过设计制作蛋壳

上节提到过，游戏教学在小学美术教学活动中具有激发学生学习兴趣、培养学生综合素质与能力、培养学生创造力与想像力、提高美术教学课堂效率等积极意义，但只有美术游戏的设计符合当前小学生的身心发育现状是使这一系列积极意义得以实现的最根本保证。当前我国大部分地区的中小学，美术教师大多是同时教几个年级的学生，不同年级间的学生难免会在身心发育现状以及接受能力方面有着一定的差异，若在美术游戏设计方面不将不同年级学生加

一、活用教材文本与图例，美术教材上的文本与图例是编者经过一定的实践与验证，重组与构建在一起的。教师在运用时，可以根据自己对教材的理解与把握，进行适度的筛选与修改。有些文本

教材：人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第六课 课题：《漂亮是美术鉴赏的标准吗？艺术美和形式美》。 执教：海南省海口市第四中学 陈萍 授课年级：高一年级 课时