最爱体育课“孩子天生就爱玩”
更新时间：2020-09-08 17:23:57
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王琴玉老师从《海南省义务教育实施状况小学生调查问卷》中的相关数据信息分析得出：小学课程中的“小学科”，学生喜爱的程度均不足10%，这样的答案出乎意料，对于排在不喜欢学科首位的是体育学科，更是让人感到不可思议。教学场地不足，教学器材缺乏，教师素养不高，让体育课成为了“放羊”课，或者体育课成为某些主要学科的补习课，都是导致这样的结果的原因。王琴玉老师的分析令我深思，感受颇深。“孩子天生就爱玩”。体育课可以在操场上伸伸手来弯弯腰，扭扭屁股,踢踢腿，应该说是深受孩子们喜欢的，可是在组织学生上体育课的过程中，总是发现有个别的学生不喜欢上体育课。他们总是想法设法找理由不上体育课，甚至有的学生干脆就不到操场上体育课而是猫在教室里写作业聊天等。还有的学生人来了，但也要找出各种理由不进行练习活动或者有机会就偷懒。
究其原因，方方面面。随着新课程的实施，减轻学生负担，给学生们更多休息和娱乐的时间，体育运动就是减负的一种形式。从这个意义上来讲，体育活动似乎与升学成了一对矛盾。在现实生活中，我们经常可以听到、见到很多家长望子成龙，不惜牺牲学生的休息时间，陪着孩子去补课。但是在众多的补课学科中，惟独不见体育课的身影。在给孩子择校时，家长第一个考虑的是这所学校教学质量怎么样，而不是体育设施和体育课质量怎么样。从这些不难看出，体育课被学生和学生家长放在了最不起眼的位置。
学校体育的基础设施不尽人意，很大程度上制约了体育教学的正常进行。至于体育馆，对我们学校来说是可望不可及的了。我校操场不算小，空间是充足的，但不是水泥面就是沙土面，非常坚硬，一些对抗性稍稍强一点的课程内容教师根本不敢让学生去做，担心学生会受伤。学校有两个篮球架，但，是按成年人的高度建的，低年级的学生无法使用。
在新《课标》实行后，体育课时增加了，但体育老师数量却没有增加，这无形中也加重了体育老师的负担。不少人认为体育老师不用改作业，清闲多了，多上几节没关系。假如我们亲自去上几节课就能切身体会到体育老师的辛苦，他（她）们常年风吹日晒，特别是女老师，牺牲了女性爱美的天性，只能常年运动装；在空旷的操场上要加大说话的分贝，一节课下来口干舌燥，嗓音沙哑。一年五年十年二十年，如此重复，职业倦怠在所难免。
许多学生是否能够积极的、主动的参与到体育课中来，有很大一部分取决于，他能从课当中得到什么东西，当然这种所谓的东西是符合学生的心理、生理条件的乐趣。教师应当创设一定的情境，主动去迎合学生的兴趣。否则学生在上过一堂体育课之后觉得我在课堂上一无所获，又没有得到一定的乐趣，下次上课的积极性自然就没有了。 “孩子天生就是爱玩的。”体育课的必修内容之外的游戏就是一个很好的选择。游戏是体育运动的本源，是以促进身体健康为目的，它可以培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质，并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力，体育教学与游戏有着天然的联系。教师可以设计一些学生喜欢的小游戏等方式。比如，本学期范海平老师上的研究课始终以游戏来贯穿整堂体育课。集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，巩固和辅助了学习跑步的体育技能和体育动作，培养了良好的道德品质。假如常态的体育课都能这样上的话，孩子们的兴趣一定很高。
教师要加强考勤管理，严格体育课堂常规，建立必要的联系机制，不给偷懒的学生有可乘之机，使其行动在教师的监控之下。课程安排就是制度和命令，不论是学生还是老师都不允许放弃。同时体育教师要努力提高自己的精神境界，为人师表，努力学习和掌握广博的知识，认真研究和掌握体育学科的技能、理论，提高自身的素质和综合能力。学校体育教学工作，任重道远。相信在大家的共同努力下，我们的体育课一定会成为孩子们的最爱！
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体育教学工作总结时间过的真快，转眼间我来到广陈中学已经一年了！通过一年的教学与培训我接触到了很多原来没有接触过的东西。在新的办学理念，新的管理模式下，我渐渐紧握了时代脉搏。新一轮的课程改革，为我们送来了更大的发展空间。有先进的理念是上好课的前提，在过去的一学年中，为了上好课，平时我在学习别的体育老师的经验的同时，我还通过网络，资料等来了解体育的相关知识，充实自己，提高教学与理论水平。现在我将这一年的教学工作做简要的总结。 作为一名新教师，教学经验的缺乏有的时候让我措手不及，在教学中也碰到了许多情况，在组里老师的帮助下，我
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反思一节二年级篮球课新课标要求我们在体育课学习过程中，通过评价，让学生感受到教师的关注、教师的爱，看到自己的进步，认识到自己的不足，从而让学生看到希望，产生动力，保持可持续性发展的态势。合理、适时、及时的表扬和评价，能促进学生练习的积极性，并且能提高学生克服困难的自信心。学生在练习过程中那怕是有了一点点的进步，也要不失时机地进行表扬，让学生每做完一个动作，都有一种成功的喜悦。所以，看似不起眼的随堂评价，课中常常一带而过，而实际却是完成《新课标》各领域目标的不可或缺的重要环节。 这是一节二年级(水平一)的一节篮球课，主要学习内
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体育课上的评价—教师评价学生《课程标准》强调对学生体育学习的综合评价。所谓综合性评价，就是指教师在评价的过程中，不能只关注学生学会了什么，而要在学生掌握技能、锻炼体能的同时，更加重视评价学生的态度、情意等方面的发展。教师要积极鼓励他们，让他们在评价中体验成功的滋味。 语言评价，是体育课堂上最主要的评价方式。如果老师常常带着鼓励的语气与学生说话，就会使学生对自己充满自信，并能提高他们积极性，才能激励他们投身到体育锻炼中来。有的学生虽然在体能以及技巧方面比较差，但是要对学生进行纵向比较，也就是说，当学生和过去比有进步就要及时鼓励：你看，
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六年级15周体育实践课教案体 育 实 践 课 教 案 班 级 六1、2、3、4 课次 41 周次 十五 日期 12.5 教学内容 投掷：掷实心球 课课练【单足跳】 教 学 构 思 1、为何教：双手头上向前掷实心球是体质健康测试项目之一， 能有效发展上下肢，腰、腹、背肌力量，富有锻炼价值。 2、教什么：首先告之锻炼功效和测试之责，其次安全警示（含针对性准备活动及 相关肌肉力量的练习）；了解、体验多种投掷之方法，激起投掷兴趣； 重点学练【双手头上向前掷实心球】之动作要领、技能；完成测试。 3、如何教：口授功效和安全警示；准备活动：一般
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一年级正面投掷教学反思投掷在上学期初步学习和练习过，本单元主要让学生进一步掌握肩上屈肘，自然快速挥臂的动作技术。在整个单元的教学中，我体会到学生对于掌握投掷的技术很快，因为很大部分学生之前都尝试过投掷的一些小游戏，对投掷比较熟悉，自己知道投掷的时候手要放在头后，投掷时要挥臂，但是学生不知道为什么要这样，教师要做的就是引导学生知道投掷的知识和改进投掷的技术动作。 通过本单元的教学，让学生掌握原地正面投掷的动作概念及要领。让学生初步掌握在肩上屈肘，肘部向前，快速挥臂的基础上，解决出手角度、出手速度及手脚同时用力的投掷动作。培养学生
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以绳毽运动助推学校清雅文化的蕴育——绳毽运动的实践反思一、 绳毽运动涵育清新校园风貌：活泼好动是孩子的天性，特别是我们农村学校的孩子，天真，纯朴，浑身都散发着泥土的清新气息。学校绳毽运动的广泛深入开展，符合小学生的年龄特点和兴趣爱好，而且农村学校的办学条件也为此提供了广阔的空间。 利用资源优势，孩子们走进绳毽厂，实地考察绳毽的制作过程，了解绳毽器材的研发原理；孩子们亲眼目睹了世界跳绳冠军的精彩表演，和他们同台竞技、互动，激发了对体育运动的无限热爱。花样绳毽的创编与展示，也给师生带来了美的享受。绳毽运动的开展，提升了师生的身体素质，涵育了健康、清新、活泼的精神
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小学足球活动游戏化教学的作用研究（一）课题的核心概念及其界定，游戏化游戏化是在体育教学中，把技术学习，技能练习，技战术练习等内容以体育游戏的形式开展，让学生在游戏中学习提高的教学形式。 足球活动游戏化 在
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浅析新课标实施下的小学体育教学目前，在新课标的实施下，小学体育教学工作也在进一步的改革与完善。那么在改革后，我们的小学体育该如何进行教学？相信只要我们体育教育者从多个方面用心去探究，去学习。全新的体育课堂教学就手到擒来。 新的体育课程标准要求在学生掌握运动技术和技能时，要充分发挥其主体的能动作用，使学生在体育运动上的个性得到良好的发展，因此教师在组织教学时必须以学生为主体，要充分地考虑到学生的各种需要和兴趣的发展，能力的培养，技能
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