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三年级上册三周讲完四单元的基本模式的思索
发布时间: 2021年02月18日 04:23:10
本学期,我用三周讲完了四个单元的教材,模式如下:听读课文——自读课文——提出问题——口头填空——自主识记生字进行听写。优点:1、读书时刻不能丢,任何时候读书都是最主要的。2、提出问题直指语用或有思维价值的问题,锻炼学生的思考能力问题不多。3、三年级直接听写,易错的字老师可以简单讲解。由于一二年级已经打好了写字基础,因此我们对写字我们不再指导。很快我们就学完了四个单元。

看拼音写词语的小技巧
     以前,对于看拼音写汉字,我相信,大家都一样。无非是学生做,老师批改,然后老师发火学生修改,改了一遍又一遍,在老师火冒三丈后终于修改完毕。费时间,费气力,容易发火。如果,稍微改一下顺序,我发现,就会有不一样的效果。1、首先把看拼音写词语发下去(幼教sMtxjs.com)
,让大家看,但是不能动笔。自己读拼音,看哪个字不会,不会的赶紧自己看书或者问同学。此时,大家可以看到每个孩子都是很积极的在学习。接着告诉孩子老师要寻找最后一名,这样孩子的动力就更加足了,生怕自己是最后一名。不一会,就可以开始进入写的环节。最后,大家会发现,较以前,正确率大大提高,这样老师用来修改的时间就很少了。

   较以往,优点是:1、目的都是为了记住生字,一个是主动识记,一个是被动识字。2、一个是被动改,一个是主动识记。3、大大节省了修改的时间,以及老师生气的时间。4、视觉上感觉好看多。
  • 享受趣味的阅读,感受温暖的力量(在阅读中教给孩子读书方法)
  • 读《汉字规范部件识字教学法》有感
  • 语文作业与练习设计
  • 寓言中对寓意的理解——《伊索寓言》教学反思
  • 五年级语文暑假作业布置
  • 《小学语文中年级主题单元整合教学的策略研究》阶段总结
  • 小学诗歌教学经验:诗歌重在“悟”
  • 教师善于抓住表达的契机,让学生的表达有趣而有味
  • 学习首日我总的感受是忙碌并快乐着
  • 语文期中测试质量分析
  • 论文:一节课一个教学主题
  • 由鲁智深形象分析引发的教学思考
  • 例谈让阅读教学为习作架桥铺路
  • 阅读童话能帮助学生丰富知识,认识世界
  • 使学生在质疑中成长,在质疑中收益
  • 老舍写了5种猫
  • 论文:与时俱进优化方法让语文课更有趣
  • 听课随想——《争论的故事》
  • 谈语文课堂中交流展示环节存在哪些问题
  • 在朗读与欣赏中感悟
  • 把握“整”与“本”策略 有效进行整本书阅读指导
  • 艺术化语言课文难点的突破——《秋天的雨》听课后主题反思
  • 如何指导看图写文讲座稿(屯昌县屯昌小学 许海虹)
  • 行动、思考、碰撞——小学语文组群活动小记
  • 培养学生自主阅读的好习惯,提升学生的语文素养
  • 讨论《归庄小学识字写字锦囊》的内容
  • 鼓励学生自主阅读 彰显语文教学人本特色
  • 读书是为了获得更多的知识
  • 对略读课文的教学目标、教学内容、教学过程三个维度进行具体阐述
  • 如何提高小学生的作文能力读书心得
  • 课外阅读课《小飞侠彼得·潘》教学反思
  • ‘小豆豆’为什么要加上引号?
  • 小学语文录像课评比与研讨活动总结
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