幼儿园中班保教分析

开学到现在已经一个星期了，我们中四班，很特别，是新中班。就是说我们班虽然都是中班的孩子，可是以前都没上过幼儿园，所以，对于幼儿园完全是陌生的。我们班今年由31个小朋友组成。一开始我还真有点怕，自己是第一次真正意义上的带班，怕自己担不了这个重任。慢慢的，经过几天的相处，感觉还行，一方面有有经验的冯老师，很多事情都会处理，也会帮我处理，所以就简单很多了。 刚开始的那几天，有好几个小朋友来幼儿园都会哭，可过几天就适应了也就不哭了。可是，其中有一个小朋友岳欣怡连续哭了一个礼拜，就是停不下来，哄也不行，严厉也不行，

吃过中饭看了会动画片，一切准备就绪，开始进午睡室午睡了，大多数孩子在老师的带领下井然有序进入午睡室开始脱衣服和裤子，我在旁边一直在提醒孩子速度快点以及衣服裤子的摆放等。 我走到孩子们中间，看看有谁要帮助的，看见王周星已经准备钻入被子，看似小小的个子，动作比谁都快，我走过的时候忍不住摸了一下他，想不到王周星却对我说：老师，我爱你，当时被这句话震惊了一下，我也对王周星说了一句：老师也喜欢你。他是这个学期从其他班转过来的，刚开始对我们比较陌生，每天总是哭哭啼啼的，最近进步很大。昨天还从家里带来了许多用做装饰的树

观察对象基本资料： 姓名：小宇 观察时间：2010年9月2010年10月 背景情况： 方子兴是我们班上年龄最小的小朋友，今年9月份进园。各方面的能力发展不算最差，但是尚未养成自主排尿的习惯，经常尿湿裤子。家长也特别注重这方面习惯的培养。所以我们也特别注重他这方面的自理能力。到目前为止，方子兴他已经能够自己感觉尿意，并提出上厕所的要求且能够自己去上厕所 。 观察过程： 国庆节放假回来的第一二天，方子兴还尿湿过几次。有时候是说的太晚，有时候是没有告诉老师。在小朋友都上厕所时，我们会要求他也去厕所，当他开始表现

《浙江省学前教育保教管理指南》（以下简称《指南》）是从课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理三方面入手，为我们的工作提出了若干意见，指明了方向。自颁布以来，我们组在园领导的指引下，对《指南》的学习已经有一段时间了，现针对《指南》在我们组的落实情况作如下介绍，愿和在坐的每一位一起分享。 一、把《指南》作为理论学习的首选资料。 在教研活动中，我们定期的开展《指南》的理论学习，通过通读、细读、精读、带着问题读等方式学习指南，深刻领会指南精神。平时，在教研活动结束后，如有多余的时间，也组织老师们自主学习《指南》

午餐、午睡是幼儿园常规教育中的两个侧重点。随着天气慢慢变冷这两个问题就显得尤为重要，因此我们就把重点放在这两个问题上。小班幼儿年龄小，生活中对于父母的依赖性较大，表现出生活自理能力较差，生活的习惯有待培养。在生活中，我们老师阿姨及时地鼓励、支持幼儿提高自理能力，另外通过同伴间的榜样作用，促进幼儿自理能力的提高。 在午餐时，加强习惯的养成。要求幼儿吃完自己的饭、菜、汤，然后把餐盘、勺放好，并用毛巾擦干净嘴巴和手，为了鼓励幼儿，我们请先吃完的、有进步的幼儿做小老师，来鼓励用餐差的幼儿加快进餐的速度，保持桌面整

通过学习《浙江省学前教育保教管理指南》，我对自己的从事的工作有了更深刻的认识。《保教指南》从课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理等方面做出了具体的指导工作。《保教指南》的第二章，第二十条是这样说的观察幼儿，倾听幼儿，及时关注幼儿在生活和学习中的表演，了解幼儿的需要并给予支持和帮助。善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察的基础上合理分析，灵活调整教学目标、改进教学方法。别看这只是短短的几句话，但真正要做到，需要老师的真功夫。回想自己的教育的生活，总觉得在倾听幼儿方面做得还不够。结合《保教指南》，我进行了

近段时间，小豆一直不大爱吃蔬菜，每次一听说今天炒青菜了，小家伙总是很懊恼地说：我最讨厌炒青菜了。过年这段时间尤其，几乎都不吃蔬菜了。 上班第一天，跟小豆商量，10点半帮忙洗米做饭，回到家，小家伙不仅开始煮饭了，还炖了水蒸蛋，吃饭时，跟小乐一搭一档拼命说好吃，还一个劲地劝我们尝尝，听到我们的表扬，小家伙更得意了。晚上回家，洗好了菠菜，跟小豆商量：今天要么你来炒菠菜？小家伙一听，兴奋极了，围上围裙、带好袖套，那模样还俨然像个小厨师，在我的指导下：倒油、把菠菜下锅、翻炒、加盐一系列动作尽管显得那么生硬，但小家伙

著名教育家叶圣陶先生说：什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。可以看出完美的教育从来都是非常重视良好习惯的训练和培养的。做为一名教师只有细心观察孩子的一言一行发现孩子的优点,才能改正孩子的不良行为习惯。那又如何培养孩子良好行为的习惯呢? 孩子长的大成人后能否成为大家眼里羡慕的榜样？从小培养幼儿良好的行为习惯是非常重要的，现在，大多数幼儿都是独生子女，家长对自己的孩子都是非常的宠爱，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子要什么家长就给什么，样样都顺从他，这样孩子自然而然的成了家中的老大,在这样的环境中，容

生活即教育是陶行知生活教育理论的核心。善于发现生活中的教育，善于开启幼儿感受生活、学习探索的兴致，是幼儿园教师的职责和义务。教师是一本活的教科书，孩子从活的书中能感受生活，感受生命。正所谓师者，传道；授业；解惑也。教师不仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活，学会劳动，学会学习。 开学初，我们进行了环境创设，根据陶行知先生的生活既教育的理念，我们在收集活动原材料、区域创设过程中都紧紧围绕着陶行知先生的这一理念，我们收集了孩子日常生活中常见的报纸、超市宣传纸、皱纸等，同时结合班内正在开展的主题活动甜甜蜜蜜创设