我说班主任评语
更新时间：2014-06-22 10:30:47
《我说班主任评语》可能是您在寻找幼儿园期末评语汇报过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每年学期末班主任都要给学生的《成绩通知书》上写评语，随着评价方式的多样化，班主任评语越来越受到学生及其家长的重视。因此，我把撰写班主任评语当作每学期末的一项重要工作。随着社会的发展，家长的知识水平也在不断的提高，他们对孩子成绩单上的评语也提出了更高的要求。这评语该如何写呢？只提优点，不提缺点，家长看了开心，却不利于幼儿的成长，其实这也是对家长的一种欺骗行为，不可行；直接提出缺点，家长看了伤心、伤颜面，也像是一种间接告状，会引起不良反应，也不可行；那么优缺点并举，面面俱到如何？这类评语常常是老生常谈，多数雷同，枯燥无味，体现出的师生关系不是平等的，而是居高临下的，难以被学生所接受，不能发挥其应有的教育功能。
写了几年的评语，我总结了一些经验：称呼应以第二人称为佳，这样的评语就好像班主任和学生平等的面对面的交心谈心，学生会感到亲切自然，容易接受。在给学生撰写评语时，应该力求使评语亲切，生动感人。可以根据学生不同的个性发展特点，和教育实际的需要，随意点染，或鼓励或希望或委婉批评。一句平常话，一件平凡事，一个令人难忘的眼神，一回有特色的举动，一次成败的经历等等都可以作为评语的切入点。
班主任评语虽然是期末撰写的，但功夫在平时。一个没有爱心和责任心的班主任，他撰写评语的目的是完成任务，因而缺少热情，往往内容枯燥，乏味雷同，难以写出高水平的评语的。教师的爱心体现在对他从事的教育工作的热爱，他必须全身心地投入到工作中去，和幼儿打成一片，热爱关心每一位幼儿，关心他们的学习，生活，关心他们的成长，身心健康，乃至他们的家庭，经常和他们交心谈心，了解他们对学习的感受及与伙伴交往的乐趣，成长的烦恼与快乐，爱好他们的爱好，和学生做知心朋友，只有这样，班主任的评语才有素材可写。
又到了写评语的时候，44名幼儿一个一个在脑海中浮现，只觉思如泉涌，44份各具特点的评语一气呵成，三个小时不知不觉地过去了，恍若隔世，下面是其中的几则：
认识你的人都叫你百灵鸟，为什么呢？是你清脆的嗓音、活泼、好动的个性还有银铃般的笑声给人留下了深刻的印象吧。你可以好好学习唱歌，相信你的天资加上努力，会更多的人会喜欢上你这只百灵鸟的。
勇敢、挺拔、好动集于你的一身，对玩具的兴趣特别浓。在这方面你的想象力丰富，能一物多玩。建议你玩的时候可以思考玩具的结构、拼装方法，说不定，你以后会成为玩具开发商，拥有自己研制开发出的新型玩具呢，你也说过，你想当大老板，不是吗？那么，从现在开始努力吧！
-
浅析大班幼儿日常评价教育评价是根据正确的教育观，运用科学的方法和适宜的途径对教育的各要素进行价值判断的过程。突出评价的发展性功能是幼儿评价改革的核心，即：评价的目的是使教育者了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导，从而满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。谨以时间为标准来划分，幼儿园阶段通常使用的幼儿评价方式有：阶段评价、日常评价。大班阶段的幼儿因其情感、能力、态度的发展、经验的积累，为日常评价提供了更大的表现空间，加上幼儿、教师、家长三方面以不同的方式参与评价，所以较其它年龄
-
浅谈“芦墟山歌”中的激励性评价策略《幼儿园指导纲要》明确指出：教育评价是幼儿园教育工作的主要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。 芦墟山歌是我们家乡的传统文化艺术，韵律委婉动听，清新优美，韵味浓郁。它历史悠久，渊源流长，是广大劳动人民在长期劳动生活实践中凭着自己的智慧和艺术素养创造出来的，它运用自成系统的方言，有着其鲜明的民族风格和地方特色。打从它第一天流传起，就陪伴着大家，蕴育着我们，是我们共同的摇篮。 如今，为了让孩子们的音乐学习有一个属于自己的根基，同时，也使我们的传统文
-
在数学活动中重视幼儿的发展状况评价要想改善幼儿对数学的学习态度，提高他们的数学能力，教师应重视对幼儿数学发展状况的评价，因为教师对幼儿的评价经常决定着幼儿的学习行为。这一点是我们在新《纲要》的学习和运用中逐渐认识到的。数学活动中，重视对幼儿发展状况的评价，能促进他们的发展。评价时必须注意以下几点： 一、 评价是为了发展 《纲要》指出评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。与此相适应，老师在评价幼儿的学习情况时，应从过去的重视幼儿是否掌握了目标中的知识内容，技能技巧转移到重视幼儿的参与性，了解幼儿的需要，以便提供积极、
-
幼儿园中班试卷分析我认为试卷的功能有三：其一、在合理、客观、公正地检测孩子们的学习效果的同时，也检测教师的教学水平；其二、在全面、科学、系统地总结学期工作的同时，也起着对下学期教学工作的一个导向作用；其三、在教会幼儿细心、严谨、快乐地面对考试的同时，也促进幼儿健康、和谐、并有个性地发展。这套试卷从整体上来看，是对孩子们的注意力、观察力、创造力及思考力的全面考核，突出以下几个特色。 一、知识上注重基础训练， 试卷中注重了知识性、科学性、趣味性和实用性。力求促进幼儿全面、和谐、富有个性地发展。试卷中第一题是数数的练习，这不仅要
-
绿色幼儿园评估指标内容预览： 一． 组织管理（24分） 1.1 园内绿化（6分） 评分标准：可绿化地均能得到绿色，绿化覆盖率达37％以上。绿化覆盖率每下降2个百分点扣1好，直至扣完为此。 1.2 教育基础（6分） 评分标准：充分利用废旧物和自然物，建设小小动、植物园；废物利用展览活动室等。有一园3分，有一室3分，均无0分。 1.3 卫生状况（6分） 评分标准：园内净化，教室整洁，厕所干净，无臭味，饭堂符合卫生标准。凡发现一处卫生死角扣1分，直至扣完为止。 1.4 污染控制（6分） 评分标准：幼儿园自身产生污染能得到有效控制
-
成长评价王静茹:可爱的静茹，知道吗？现在的你变得更加自信、更加优秀了，老师每天都能从你甜甜的笑脸中，看到你的成功，你的阅读能力和在音乐方面的表现力不得不让老师折服；更加懂事的你还会时刻提醒老师忘记的事情，老师真为有这样的你而骄傲，爸爸妈妈也一定因你而自豪，又要长大一岁了，老师希望你能更大胆的去创造你的世界，同时老师也非常的感谢你的爸爸妈妈一直以来对我们工作的帮助、理解和支持，谢谢你们！ 麻航宇：你是一个很具活力的阳光男孩，个性率直、富有主见是你的特点，半年来，在各方面你都有了不同的进步，老师也希望在新的一年里看到
-
工作表现评价--制定工作计划评价（二）现在的教育是培养儿童，促进儿童身心发展。因此，教育工作计划评价首先就了解儿童身心发展是什么水平，在这个基础上制定出计划，不能只把教学内容编排出来，再者现在的教育工作计划是两个线索。一是儿童发展水平，二是围绕发展水平所选的教学内容，就是必备的知识技能。 比如语言的大纲，是按照言语交往积极态度、交往的能力、言语交往的习惯来评估目标的，而在言语能力方面，分为倾听、表达、早期阅读、准备四个能力的发展来评估目标的，在教育目标里，就拎出了孩子语言能力的发展现状特征，比如说孩子的倾听能力，分为四个水平的层次：分辨语音、
-
苗苗班评语活泼好动的你真是个小调皮，有时你热情待人，真懂事，有时的你又不懂道理，打扰了别人你在老师的帮助下已学会脱简单的衣裤，学着自己的事情自己做，希望以后改掉爱自由跑的习惯，老师相信你到了小班进步会更大。 你是一个活泼开朗的男孩，你很乐意自己的事情自己做、关心同伴。看到同伴有困难会主动地去帮助。我们都喜欢你，如果你以后在上课时能认真一些，相信你会学到更多的本领。 你是一个活泼可爱的好孩子。能自己的事情自己做，吃饭和睡觉的习惯有了很到进步，课堂上有时能大胆发言，积极主动参加游戏活动，老师相信你到了小班你的进步会更大
-
教师岗位质量标准内容预览： 一、严格遵守园内各项规章制度，按时参加政治、业务学习、不无故缺席。（10分） 二、教学工作（40分） 1、按时并认真按各类计划质量标准制定各种计划和总结。（4分） 2、认真备好预案、及时观察记录、教育笔记，写好每周教育反思和一月的教育心得。（10分） 3、教师按时带领和参与幼儿做操，并能应地制宜地运用器械组织幼儿户外活动。（4分） （操节评价标准和户外体育活动评价标准另附） 对不起，你的权限不够，园长俱乐部会员才能阅读此文章，请到首页查看如何成为俱乐部会员一文!