音乐欣赏与游戏的完美结合——中班音乐活动小老鼠和泡泡糖案例

更新时间：2016-01-22 11:40:41

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案例背景：中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，同时幼儿天性活泼，在欢快的音乐声中，他们能够自由的释放自己的情绪，表现欲望得到提高。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱，在《小老鼠和泡泡糖》这一活动中，能够通过节奏欢快的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使孩子们对音乐的理解有更加有血有肉，更具体形象。活动中也通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
案例描述：
在《小老鼠和泡泡糖》音乐活动中，范老师通过完整倾听音乐直接导入活动，并通过提问“你觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？”让幼儿大胆想象，充分调动了幼儿的积极性，为顺利展开活动做好充分的准备。接着，出示图谱，给幼儿完整的视觉感受，然后通过提问和表演来逐步分析、理解和表现音乐，引导幼儿积极参与活动，并保持兴趣。
在第二段欣赏音乐的时候，范老师通过语言和动作引导幼儿大胆创编拽泡泡糖的动作，让幼儿的动作能够手、眼协调，是动作更加的形象。
然后范老师通过分段欣赏、表演和完整倾听并表演来使幼儿更好地理解音乐，表现音乐。接着，范老师让幼儿想一想泡泡糖弹回来还会黏在哪些地方，丰富幼儿的想象，并帮助幼儿创编动作，然后反复游戏，熟悉音乐和游戏。
在活动的最后，范老师引申到了环境保护和养成不乱扔垃圾的好习惯这一方面，各领域其实是相互关联的，从老鼠粘到泡泡糖，也正好可以引申到这一方面，从音乐活动回归幼儿的生活，很自然的过度。
案例分析：
范老师给幼儿创设了一个宽松、积极的音乐活动环境，利用图谱，分段欣赏和完整欣赏相结合，使活动环节紧紧相扣，活动目标层层递进，让幼儿在活动中自然地分析、理解和表现音乐，幼儿积极参与，兴趣盎然。对于活动目标也基本达成，在听听、做做中，将音乐完整的表现出来，并能大胆的表现小老鼠的的动作与表情，幼儿非常的投入，师幼互动的十分和谐。
案例反思：
在音乐活动《小老鼠和泡泡糖》中，范老师可以将第四部分的探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作放到第三部分想象拽泡泡糖的动作那里，在想象拽的动作的时候引导幼儿想象在身体的不同部位拽泡泡糖，一个是动作衔接连贯，还有一个便是减少了一个环节，不仅节省了时间，同时也能通过更多一点的表现来理解这一音乐。