期中开课的反思

在数学教学活动《相邻数》的活动中我首先复习了10以内的数字，然后出示数字卡片，通过比较的方式让孩子们理解相邻数之间的关系。活动中，很多孩子基本都能够掌握，理解什么样的才是相邻数，他们纷纷举手，想要回答问题。只有陆晨飞总是拖着个腮帮，皱着个眉头，一次手都没有举过。于是，我关切的问：飞飞，你会了吗？不会，徐老师可以慢慢教你的。飞飞的眉头皱得更厉害了，“徐老师你说相邻数就是它的邻居，那我怎么知道是谁呢？数字那么多”。看来小家伙上课是没有认真听我说啊，我一点点小生气，声音有点响亮，“你怎么没听好呢！相邻数就是比它

实录：本学期，我班新来了一位小男孩，名叫铭铭，这孩子长得浓眉大眼的十分可爱。可是，从孩子刚进班级不一会儿，我们两位老师就发现这孩子是个极其调皮的孩子，简直可以说没有一个歇字，还很喜欢去惹小朋友，每次老师批评他，他总会为自己找些理由出来给自己辩护，有时老师拿他也没有办法。 一天放学前，铭铭正和周老师在争辩一个前几天就掉的拉链头的小事，周老师说要看他明天的表现，如果明天表现好的，拉链头就还给他，可是铭铭硬要拿回去。这时，铭铭的爸爸来了，孩子以为爸爸来了，有人为他撑腰了，就更加理直气壮地想要回拉链头，可周老师也

背景： 美工活动不仅是幼儿园中常见的一种活动形式，也是孩子们十分喜欢的一种活动。因为他们可以在做做玩玩中获得新知识、新技能，体验亲手制作的乐趣。但是我们发现：使用了多年的手工纸纸张单

情况记录：利用户外时间，大家搜集了很多树叶，小宇提议：我们可以做树叶贴画。于是，我请小宇上来给我们介绍一下他制作树叶贴画的方法，在小宇的介绍下，孩子们对制作树叶贴画产生了很强的兴趣，纷纷表示想要自己动手做做。活动中，孩子们根据自己的想法各显神通，一幅幅精美作品陆续出炉。 每次树叶贴画活动结束之后，我们都会有个交流活动。第一次活动结束后，涵涵拿起了璁璁对洋洋的作品说道：我觉得这两张不太一样？我追问到：这两幅哪里不一样？璁璁说：一张用的树叶多，另一张用的树叶少。我接着说道：洋洋能把他想表现的主要东西画出来，这

作者: 嘉定菊园幼儿园 韩婷婷上啊！、干什么呀！、啊!啊！自从孩子们对陀螺感兴趣以来，教室里的陀螺变得越来越多，孩子们这样的叫喊声就不绝于耳。几个人围坐在一起你一言我一语，声音不自觉的就开始变响起来，对于自己非常感兴趣的玩具，我发现无论怎么提醒，孩子们总是会不由自主的失去控制，把教师的提醒抛在脑后。对于这样的情况可怎么办呢？总不能总是坐在边上吧！在一次看电视推销儿童玩具节目的时候，看了里面介绍陀螺的广告，我一下得到了灵感。于是，第二天我将材料区中饼干罐子上的盖子都拿了下来，在自由活动时间分发给玩陀螺的孩子

背景：我们正在进行我在马路边的主题，孩子们对马路上的各种车辆，包括一些标记如红绿灯、斑马线等，都十分感兴趣。我也曾经带着孩子们一起来到马路上观察、交流，还鼓舞家长带领孩子到马路边参观了解。但孩子们依然兴趣十足，问题多多。 实录： 为了加深孩子们的印象，我又精心绘画了一幅名为十字路口的图画。画面上，行人匆匆、车水马龙。不过，在红绿灯的指示下，一切都是井然有序的。我想，这个主题活动，应该会是成功的。 可是，万万没有想到，意外的事情发生了： 当大部分孩子迎着老师的话题、围着主题、沉醉于车水马龙之间时，宏宏却指着

作者: 嘉定菊园幼儿园 徐珺 每周，我们都会如约来到聪明屋里寻找科学的奥秘，孩子们就像小科学家们认真地探索着。经过上个学期的探索，孩子们都已经了解了聪明屋中有哪些神奇的东西，所以，为了培养孩子们进一步的探索意识，作为他们的引导者老师也起着至关重要的作用。 前几次，我发现孩子们对摸箱渐渐失去了兴趣，因为他们已经熟知其中的材料。所以，在今天的活动中我对原先的材料作了一番调整，再次吸引他们的注意，让孩子用手去触摸，感觉物体所具有的一些物理性质，如感知它的质地是软是硬，表面是滑还是粗。我所挑选的操作材料是孩子们娃

作者: 嘉定菊园幼儿园 张燕飞 背景： 在做中学活动中，有一条培养幼儿操作，幼儿的操作能力概括下来便是动手能力和动手习惯。在幼儿能力的发展过程中，这两者有着非常重要的意义。，如何着手培养，特别是对刚入园的孩子来说，是一件很难入手的事情，为了给之后的操作小实验。只有重视幼儿的动手操作。使幼儿在操作的过程中，直接获取一些观察和体验。才能使幼儿手的肌肉群得以发育，进而促进脑的发育，幼儿的生命力得到表现和满足，心理得到发展。 情况描述： 可是这时孩子们的兴趣似乎并不是很高，有的懒洋洋的举了举手，有的眼睁睁的看着老

活动背景：每到聪明屋活动室，孩子们总是表现得异常兴奋，像是寻宝似的，或许他们真的能在那里自己探索出科学真理。活动时间，孩子们可以探索各种各样有趣的科学小实验，在操作摆弄的同时，让他们的潜能得到开发，更能培养他们良好的科学素养。不过通过几次的观察发现，小班幼儿的注意力集中时间较短，因此他们在活动中往往一会儿在这儿操作，一会儿去那里操作，遇到困难时，他们的热情也会随之减落，不愿继续前进解决问题，往往到最后会放弃，这样一来他们就不愿意长时间地投入到做中学活动之中。 活动情景： 今天，我们来到了聪明屋的活动室，在