蝴蝶找花——指导幼儿认识数的组合

更新时间：2015-07-11 17:32:00

《蝴蝶找花——指导幼儿认识数的组合》可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

背景：　最近我们在指导幼儿数方面的概念，有加法和减法，都是10以内的算术。有时是通过学习活动中，有目的的指导幼儿认识数的组合和数的加减法；有时是通过小游戏开火车的形式轮流比赛谁算得又快又准。孩子们学习的积极性很高，越学越有劲。为了帮助孩子们更好地、多形式地练习数学计算，我们便在区域里投放了不少数学计算的材料。蝴蝶找花就是其中的一种，就是将蝴蝶身上的算术题与花朵身上的结果向匹配，游戏材料易操作，内容又具趣味性，可以很好地帮助幼儿练习十以内的加减法，巩固幼儿对数概念的认识。
　　活动情景：
　　这天、逸逸来到了数学馆，玩起了蝴蝶找花的游戏。逸逸拿起一个蝴蝶胸有成竹地念了一下题目：“3+2等于...5好简单哦。”说着便马上把蝴蝶插到“5”的花朵里。接着他拿了一个又一个，似乎算术对于他来说一点都不难，只要逸逸稍稍念一下题目，就能马上算出结果，而且准确率是百分之百，都能一对一地将花和蝴蝶进行匹配。
　　当一切都很顺利的时候，逸逸突然拿了一个蝴蝶停了下来，原来他虽然已经算出这个蝴蝶身上的算术题结果是“2”，但是花朵“2”上面已经插了一个蝴蝶，没有多余的花朵“2”插了。逸逸想了会儿还是不知道该怎么放，便索性先放一放，把剩余的蝴蝶先送掉。等到把所有的蝴蝶全都放得差不多了，逸逸又拿起了这个蝴蝶，还是不知道改怎么办。
　　知道我在看他游戏，逸逸一边假装绞尽脑汁地在思考，一边用求助的眼神看着我。我便对他说：“没有谁规定一朵花上只能躲一个蝴蝶啊。”听了我的话，逸逸恍然大悟，将最后一只蝴蝶送掉了。
　　分析与反思：
　　这个游戏操作起来比较简单，只要算术算对了，匹配起来就很容易。蝴蝶身上是10以内的加减法，对于像逸逸这样能力强的孩子似乎不是问题，教师可以在提供一些难度高一点的算术题，比如连加题，增加游戏的难度，也能满足不能游戏水平的孩子。
　　逸逸在游戏过程中，每一个蝴蝶都能找到一朵花相匹配，所以孩子就自然而然觉得一个蝴蝶一朵花。其实老师并没有这样规定，说明孩子在游戏时往往也会陷入一种固定模式，形成一种思维定势，其实就是孩子游戏方法运用还是比较单一，对于出现的问题不能主动探索更好地方法去解决，而是比较依赖老师来帮忙完成。
　　同时，老师在观察幼儿游戏的时候，可能由于过分靠近幼儿视线，有时也会影响幼儿的探索，孩子不能充分发挥自己的探索能力，害怕在别人面前出现失败，这也是不无可能的，老师在观察的时候尽量远距离的观察，或者不要固定观察，可以多角度的巡视。