幼儿教师教学反思：搭建一座黏糊糊的大桥

户外活动时间到了，我班孩子在做走轮胎的游戏。突然听到丁灿的哭声，我赶紧走过去，问：“你怎么哭了？”他指着康康说：“他打我。”我找到早已跑开的康康，“你快跟丁灿去道歉。”康康笑嘻嘻的对丁灿说“对不起”。过了几分钟，又有孩子来告状：“老师，康康又推我啦”，我再次找来康康，“你怎么回事？老是打小朋友”,康康连忙说： “对不起。”问题似乎又解决了。 这件事引起我的思考，孩子之间发生矛盾了，一句“对不起”就能解决问题吗？孩子们好像已经把“对不起”当成了犯错误以后避免处罚的“法宝”，觉得只要说声“对不起”就没事了。

“别看我只是一只羊，羊儿的聪明难以想象……”喜洋洋与灰太狼在我们的脑海里早已熟悉的不能在熟悉，班里的孩子们更是喜欢，有时经常把自己当作喜羊羊或者是美羊羊，而他特别不同，喜欢把自己当作灰太狼。 活动时间他坐在教室角落中，一个人显得很漠落，老师过去问：“迪迪，你怎么了。”“我不高兴，我好几天没有抓住羊了。”另一幕，午休时，看到他的好朋友睡觉没有盖被子，“啊，红太狼老婆你怎么没有盖被子啊

我现在所带的班是中二班，我班的幼儿聪明可爱、活泼开朗。在我和幼儿之间，发生了许多有趣的故事。其中，一次队列练习中的小插曲，让我至今还记忆犹新。 还记得幼儿们刚升上中班时，按照我园的惯例，中班幼儿集体律动时有队列要求：队伍整齐、前进有序、一人一个操点。 刚开始进行队列练习时，我和我班的余老师费了很大的劲。可是在实际练习中，还是会有个别幼儿记不住自己的位置，还有的幼儿心不在焉，会与前面的幼儿挤在同一个操点上。 开学第二周的一个早上，我和余老师带领幼儿们做完了热身操，队列练习的音乐响起来了，幼儿们迈着雄壮有力的

孩子喜欢游戏，也有往水中丢东西的行为经验。在想象玩打水仗的游戏中，锻炼了孩子精细动作的技能、手眼协调与平衡的能力。 ——选自《2～3岁婴幼儿教养活动(教师参考用书)》，第46页 富有情境性和趣味性的投掷游戏不仅能提高托班孩子的运动能力，帮助他们获得轻松、快乐的情绪体验，还能让他们在快乐的玩耍中不知不觉地消除对陌生环境的焦虑感。与水相关的各种投掷游戏，看似简单有趣，却对肢体动作的协调配合能力有较高要求。因此，通过开展这一类的游戏活动，可以让孩子在水中自然地发展动作的协调性和灵活性，自主积累运动经验，获得快乐

为固体胶而争吵 送货员游戏中的货物牌是将吸管粘在塑封图片后面而制成的。游戏玩了一段时间后，孩子们发现很多货物牌上的吸管脱落了。大家议论开了：用什么方法可以把吸管粘住呢? 幼儿A：可以用固体胶把它粘

在开展《白天和黑夜》的主题活动中，我创设了找影子的墙面板块，孩子们非常感兴趣，经常挤到这里来探索、操作。可能是由于孩子们小手常在上面摸、碰的缘故，贴在墙上的影子总会掉下来，而孩子们也能自觉、及时地用固体胶把掉下的影子贴上去，然后又开始找影子。 今天早上，几个先来的孩子又开始玩找影子游戏了，他们拿起卡片认真的在一一比对。突然，鑫鑫拿着他的图片对我说：老师，老师，你看这个小猴子的影子错了，它的尾巴反了。佳佳也发现了同样的错误。我仔细一看，原来孩子们把影子贴反了，由于孩子贴上后我没有仔细的检查，以为贴对了，经过

佳佳是班级中很安静的一位小女孩，平时总是静静的坐在一边，安静的像洋娃娃一样，可是这样可爱的洋娃娃在入园一个多月以来却从来没有露出过笑容。 记得一开始来幼儿园的时候，和别的小朋友一样，佳佳也是用哭闹来表达自己的分离焦虑，本来我想抱一抱她，减缓她对陌生环境的不安，但是出乎意料的是孩子一路小跑躲在了角落里，直接拒绝了我们的拥抱。看到佳佳每天回家红红的眼睛，我们心里非常的着急。于是我们主动联系了佳佳的主要教养者奶奶，从奶奶那里我们得知佳佳平时最喜欢的就是自己的小熊，于是我们请奶奶第二天把她的玩具小熊带来幼儿园。果

在益智区里，今天玩的是蛋宝宝拼图。欣怡拿了一块粉红底色的拼图，只见她东翻翻，西看看，找了一块咖啡色，两块拼图放在一起试了试，颜色完全不匹配，于是她停下来等了会，又拿了一块粉红色的拼图，两块放在一起，却发现接缝处完全不吻合。她接着换了一块粉红色的拼图再拼，还是不吻合。这时她索性坐在椅子上看别人拼了。 昕昕就坐在欣怡旁边，他拼好了自己的拼图后就开始帮欣怡拼。昕昕看了一下蛋壳上的花纹，就找来粉红底色、相同花纹的另一块拼图，一拼，正合适。欣怡看见了，连忙也动起手来，不一会儿，两人就拼好了。 在拼图的游戏中，我们发

观察目的：对游戏的选择单一，能够持久的看书，或者参加一项活动，但是和小朋友的互动不积极。观察目标：幼儿可以进行自我服务，在游戏结束时能进行物品整理归类，和小伙伴多点互动。 观察 记录 镜头一：婷婷用彩色纸砖搭建了一幢很高很高的楼房，她哇哇大叫：嗨，你们看哪！早来的几个孩子都不约而同地朝发出声音的地方看去，哇，这是世界第一高楼啊！大家惊叹，这时候大家看到婷婷搬来椅子，拿着一块纸砖，想站在椅子上继续往上搭。轩轩立马跑过来说：老师，婷婷太危险了，她想爬到椅子上去搭。婷婷看看老师，迟疑地站在那里，不知所措。 分析