幼儿教师教育反思：有一种学习叫反思

有人说，教育的本质是回归自然，尊重天性。我们也一直在讲如何尊重孩子，给孩子自主学习的时间和空间。实践证明，往往是孩子们发自内心的、自主的游戏才最能打动人心、最能带给我们惊喜。下面的例子是我以观察者和研究者的身份亲历的一个幼儿自主学习的故事，故事的主人公是一名大班的男孩子(大双)和一名年轻的老师，我想在他们的身上，我们能体悟到自主学习的真谛，也能看到老师从纠结到释然的蜕变。 “我就想做个水果盘!” 活动区时间，大双选择在美工区活动。他先是到班级的“小超市”采购了自己需要的美工材料——一个大的一次性纸盘、若干

----“三人行”心理团队小组教研活动小记 活动背景： 幼儿园根据园内心理教师分布情况，合理组建了“三人行心理团队小组”，并引导各个三人小组开展心理教育研讨、展示比赛活动。旨在通过活动，实现促进幼儿心理健康，提升教师心理教育技能，积累较为成熟的心理课案例，实现资源共享。我们三人小组的主要成员是钟贞，她主要承担教学活动的选材、改编教案和执教任务。另外一名成员沃佳萌主要承担记录、制作教具和参与研讨的任务。我是三人小组的指导者，协同组员一起进行深入研究与不断地修正活动方案，脚踏实地地开展好三人小组的教研活动，在

文/成都军区机关第二幼儿园 熊英 王小俊 成都素有“天府之国”的美誉，其中杜甫草堂、武侯祠等文化遗址更是中外闻名。而我园地理位置优越，有着悠久历史的宽窄巷子近在咫尺，休闲生活的要素：茶馆、戏台、小吃店，工艺品、土特产，川味民俗、民风均在这里铺展。我园的孩子们常在这两条街闲逛，看一看剪纸，玩一玩民俗游戏，选一处有特色的建筑留影纪念……每天来园和朋友们说得最多的就是宽窄巷子的见闻趣事。所以，我们根据幼儿的年龄特点和生活经验，创设了跨班活动区域“宽窄巷子”，有“古摄影”、“转糖饼”、“民俗游乐

我园地处农村，有着得天独厚的教育资源。为了探索幼儿园环境隐性教育功能，我们将种植活动渗透到日常的教育教学中，开展特色种植活动。幼儿在种植活动中，既能锻炼多种能力，又能获得很多种植方面的经验；在参与种植和管理的过程中，幼儿对很多植物的生长过程有了深入的了解，对植物的根、茎、叶、花、果等有了直观的认识；通过各种感官的感知，幼儿的观察能力、审美能力、比较能力、与同伴协作动能力、动手操作的能力均得到发展。 那么，幼儿园如何开展种植活动?教师什么时候介入是指导?什么时候介入是干扰?种植过程中“教”与“学”如何把握?

这两个星期我们班正进行主题活动《有趣的昆虫》，目的在于让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。活动前，我让幼儿进行了捉昆虫、观察昆虫等前期准备工作，孩子们兴趣可高啦！他们捉来了蝴蝶、小蚂蚁、瓢虫，还带来许多昆虫的图片。活动时幼儿说了许多自己知道的昆虫，也观察了图片上各种各样的昆虫，但就在我和幼儿总结昆虫的主要特征是：三对足、一对触角、一对翅膀、还有头、胸、腹时，张陆奕和屠昊阳小朋友在下面提出了疑问：“蚕宝宝没有翅膀、没有触角为什么也是昆虫呢？”是呀，平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕宝宝的成虫很少了解

上周三，我们进行了《蝴蝶找花》的活动。本次活动前，我感觉这会是一个非常成功的教学活动，孩子们可以从中学到很多东西，但是在实际教学的过程中，我却发现了很多问题。第一，很多孩子还不能很好地说一句话红花红红的，我喜欢它。第二，在游戏《蝴蝶找花》的时候，孩子们只顾自己随意地飞，根本不听教师的指令，更别说跟小花对话了。第三，在数学活动中，孩子完全需要老师的指引，才会去拿相应的雪花片，而且，有的孩子根本不知道到底该拿几块雪花片。针对问题，我进行了思考，找到了以下原因：第一，本班有一些孩子年龄较小，而且从小没有一个很好

陈锋海实录：和往常一样，孩子们午睡起床后，我帮扎辫子的孩子一个个梳头，最后轮到悦悦。悦悦是个漂亮的小姑娘，每天妈妈都给她梳着各式各样好看的辫子。今天也不例外，扎了好几个麻花辫，上面有许多彩色橡筋。 我拿起梳子，给悦悦梳起了小辫儿。梳着梳着，我在无意间看见悦悦一个劲的在耸肩，整个人都倾斜了。我问她：悦悦，怎么了？孩子看看我，什么也没说。眼睛是心灵的窗户，看着悦悦的眼睛，我察觉到孩子心里有话而不敢说。于是，我摸了摸悦悦的头，俯下身来亲切地对她说：是不是这样梳的辫子不好看，老师给你换一种更好看的，好吗？只见她忽

继上一周的吃饭困难，我们也正犯愁的时候， 滴滴滴，俊豪宝宝的妈妈通过QQ群，来询问孩子今天中午吃饭吃得怎么样。我如实地回答她，不是特别的好，俊豪的妈妈问是不是幼儿园里孩子没吃饱，孩子这几天回到家总是狼吞虎咽的，听了俊豪妈妈的话感到很吃惊。俊豪宝宝在园，吃饭总是最后一个，在家，后来，经过我的询问，才知道，原来俊豪妈妈说的狼吞虎咽，不是指孩子吃饭，而是指孩子吃零食。 俊豪宝宝是我们班年龄最小的一个，自理能力都不是特别强。是班中吃饭不是特别好的孩子之一。别看他有时一副小大人的模样，可每次吃饭都是最后一个，而且她

观察目的：喜欢独占玩具，在和小伙伴的分享中时常因为玩具而起争端。观察目标：幼儿可以进行自我服务，在游戏结束时能进行物品整理归类，和小伙伴共享玩具愉快游戏。 观察 记录 镜头一：辰辰邀请东东一起来建构区和他搭积木，东东摇摇头说：你要赶我走吗？辰辰说：我保证不赶你走，你和我一起玩，我帮你搬积木。说完，辰辰真的帮助东东搬积木，东东心满意足地开始搭建起来。老师定时去关注一下他们，只见东东和辰辰已经打好了院墙，准备在院墙里面造停车场和高楼大厦。 镜头二：辰辰用多米诺骨牌搭了小楼梯和小庭院，他请老师去观看，老师欣赏之