夏天的西瓜

区域时间开始了，大家都选择了自己想要的区域去进行活动了。今天你走进了养心中心（图书区）。你进去后选择了一本图书看了起来。 没看多久的书你和晨晨开始有了交流，你拿着自己的书递过去说：你看，我的书里有好多好多吃的，你要吃哪一个啊？晨晨也很配合的看过去了，认真的想了一下说：我要吃糖葫芦。你听了之后装了一个从书本里拿出糖葫芦的样子，对晨晨说：那，糖葫芦给你吃。 晨晨也很配合的假装接过来，吃了一下。于是你又问他：你还想吃什么啊？晨晨说：我还想吃糖葫芦。这次你说：不行了，糖葫芦卖完了。说着把书往后一藏，晨晨见状就立马

猴子翻跟头是区域里面新的玩具，对于玩法小朋友都不太了解。正确的玩法是：树干上有2个孔洞，将小棍从最下层开始穿同一层的两个孔，一层插入6根小棍每种颜色2根。每层插好小棍后，从树叶上方撒部分猴子下去，如掉下底座的要拿出来重新撒，继续穿插小棍并撒猴子直到顶层。 来到了区域中的孩子们玩出了他们自己的方法。四个小伙伴讨论了半天后把小棍插入了孔洞中，然后他们开始轮流抛筛子，抛到数字几就要挂几只小猴子上去。 刚开始的插小棍就给他们带来了麻烦，从这头插进入，另一个孔出来，怎么小棍就掉下来了呢？储凡竣显得有点气馁了，停了手

今天一早你最早进入娃娃家，这时候小朋友没来几个，你沉默的一个人在娃娃家，坐了一会儿，摆弄了下娃娃，然后把橱柜里的一些碗碟拿了出来，将它摆放在桌子上，仰起头对我说：贺老师，你看，我在准备东西呢。摆的整齐吗我说摆的真好，你的脸上露出了笑容：我在家里，我妈妈也是这样弄的呢，有时候我还会帮妈妈一起放。放好以后，你在娃娃家里走了一遍，然后拿起了娃娃家专用的扫把，开始扫起了地，这时候，陆陆续续有小朋友开始进入娃娃家了，你马上把扫把摆放回去，说：终于来啦，我都等了好久了，刚刚家里都没人。你的脸上露出了笑脸，你立马走到包

幼儿活动情况记录：老师，你看我的花生是红色的外衣，剥掉外衣就是白白的里面。某某说。可我怎么剥不开。你看这里有条线。某某指着花生壳中间的缝，说：你要剥这里的呀。婷婷用力剥了一下，就发现花生米碎了，露出白白的骨肉。老师，这么多的花生米都剥出来了，花生壳怎么办呢？婷婷问。我们把它们放在美术区里等下涂颜料吧，好吗？某某的建议引起了大家的共鸣，婷婷马上去拿来了一个白色的盒子，把花生壳装进去，放在自己熟悉的材料架子上。 行为分析： 案例中的某某是个细心的孩子，他对于周围事物的观察有一定的观察能力，同时也对新鲜的事物感

归庄幼儿园王奕娴，本学期期初，种植园也进行了改造，根据季节特点和幼儿各年龄段观察特点，我们分别准备了青菜、萝卜、菠菜、蚕豆、小麦、大蒜等农作物。为了让幼儿体验种植的过程，播种、浇水、除草、间苗等过程都由孩子们一起开展。但是有的活动幼儿独自完成比较困难，于是我们将开展小组合作式种植探究活动。 种植活动需要在实践中进行，所以种植园的开发是很有必要的。种植园开拓后，老师带领孩子们进入园内开始种植活动。在成人的帮助下，孩子们进行挖土、播种、灌溉、间苗、除草、移植等一系列活动，在每一个活动开展中，孩子们都需要自己观

曦曦，浩浩和洋洋在搭建马路。曦曦搭建了一个停车场（圆形围起来的），他们在商量要怎么搭建买票的大门。 曦曦找到了一块三角形的积木竖起来做门，浩浩说站不劳，又加了一块方形的，几个人尝试了几次，直到站稳了，他们开心地说：大门搭好了，这里是买票的，进去之后到这里停车。 一会儿，洋洋离开了他们的谈话。 曦曦和浩浩继续构建，曦曦又找来了几块积木，加大了场地的范围。 洋洋重新加入游戏，他找来了一些树的积木，曦曦说：哦，这里是马路，路边上有很多树。 之后他们又开始搭建路边的树木。 从曦曦的游戏行为看，他对自己要搭建什么是

今天，莉莉和小懿是点心店的店主，就在这个时候，娃娃家里面的爸爸妈妈出来吃东西了。我要吃这个，还要这个。小懿坐在一边弄着自己的衣服一句话也不说。我来吧，你要吃什么，我给你拿过来。莉莉主动地上前来服务，给客人们拿好了东西送了过去。我喜欢吃巧克力。我喜欢吃棒棒糖。几个人边说边吃着，开心的。分析：小懿的性格还是比较内向，在游戏过程中有时候还是会出现不愿意主动和他人进行交流。莉莉在游戏中能够很快融入到游戏中来，简单地交流和问答。 幼儿卖完食物之后就没有什么事情可做，点心店里面还可以增加一些什么呢？教师可以提供一些彩

幼儿活动情况：杨杨和霏霏在建构区搭房子。杨杨在细心地挑选自己需要的积木，先看看自己缺什么形状的积木，然后再去篮子里寻找相应的，拿到后轻轻地叠上去。霏霏看到了，主动去帮杨杨拿她需要的积木。她们两个就这样一个拿一个搭，合作搭出了一幢大房子。 行为分析： 从幼儿的活动情况来看： ⒈他们在别人遇到问题需要时，能主动去帮助别人； ⒉别人对自己提供帮助能做出回应愿意和别人一起合作，和他人分享自己的东西。 ⒊他们有一定的合作意识，能分工合作搭房子。 后续支持： 从幼儿的游戏情况来看，老师完全可以不介入，当一个旁观者。同

今天生活区里幼儿们正在剥鸡蛋，鸡蛋壳要收起来做蛋壳贴画，需要幼儿把鸡蛋剥干净，上面不粘蛋白。婧涵竟然拿起一个鸡蛋，小心的拿在手里，轻轻地在桌子上敲了一下，拿起来一看，蛋壳并没有破裂，然后她又重重地敲了一下，这次蛋壳终于裂了，婧涵用手去抠裂缝的地方，婧涵用手把多出来的先拨下来放到盒子里面，然后再顺着裂缝慢慢的把蛋壳剥开来。接下来的蛋壳就好剥很多，婧涵很快的就把蛋壳摸下来了，不下来的时候，她还看了看蛋壳上面有没有遗留的蛋白。剥完之后一个干净的鸡蛋就出来了。婧涵说：老师你看我不得干，我没有弄破。老师看看说：嗯，