首页 > 幼教专题 > 幼儿园大班教育专题
大班幼儿自信心的培养与教育

大班幼儿自信心的培养与教育

更新时间:2014-07-21 06:25:30

《大班幼儿自信心的培养与教育》可能是您在寻找幼儿园大班教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

增强幼儿自信心的教育措施 (一)集体教育。目的是。①使全班幼儿都能看到自己的优点和进步,同时,也尊重别人的优点和进步。②在日常生活和游戏中,鼓励幼儿通过自己的努力达到一定的目标。锻炼自主、自立精神。③使全班幼儿树立入小学后做三好学生的强烈愿望。增强进取精神。

做法是:一个学期的教育内容。共分6个课题。每个课题都有明确的教育目的、教材和教育活动的方式方法,保证每周都有一些有益于自信心形成的活动。例如:

在语言课上讲“谁的本领大”的故事,使幼儿知道长颈鹿和猴子各有长处,并知道自己有长处。别人也有长处,要看到别人的长处,互相帮助。我们让自信心弱的幼儿多谈自己的长处,自信心强的幼儿多谈别人的长处。

在音乐课上教歌曲“我有一双灵巧的手”,并让幼儿创编歌词,让幼儿唱唱自己的一双手,称赞自己灵巧的手会干些什么,每个幼儿回家和父母讨论、编好歌词后,来唱给老师和同伴所,歌词可以表达自己的进步,有利于增强自信心。

在活动室外,请幼儿照料本班花坛,每天晨间给花浇水,让孩子讲他所照料的花的变化,有时,他们情不自禁地喊“老师,快来闻闻,我们这棵月季花多象酸梅粉的味!”在活动室内,整个冬天,每个幼儿都用小盆、小碗养白菜头、萝卜花,看谁的白菜、萝卜长得大、长得好。活动室墙上的整幅壁画全由教师引导幼儿自己画和贴。美工和结构游戏的优秀作品经常陈列在架上,使幼儿在各种活动中体验到成功的愉快。

我们还在幼儿中开展“小问号”活动,让每个幼儿把要提的问题画在自己制作的小本子上,然后老师再在他的图画上记上他口述的文字,每个孩子的积极性都调动起来了,使幼儿有机会感受到自己的能力和成功的快乐。

(二)个别教育。目的是:①使自信心较弱的幼儿,相信自己,有力量做得更好。②弥补他们的不足,丰富他们的成功体验,促进他们智力、体力的发展。通过积极评价,提高他们在集体中的地位,改善他们与同伴的关系。

对自信心较弱幼儿个别教育的做法:

一是爱。教师要热爱每个幼儿,善于体察幼儿的特点、志向、需要和微小的变化。不仅要关心他们的冷暖饥渴等生理需要,及时作出反应,而且要满足他们的心理要求,给予亲切和蔼积极的支持,从而加深师生之间情感的交融,使教师的期望较容易地为幼儿所理解和接受。 二是找。寻找自信心较弱幼儿身上的发光点,使幼儿认识自己的长处,相信自己的力量。人的能力资质有着许多个侧面,所有的侧面都优越的人是没有的。优越面较多的人容易形成自信心,优越面有限的人,只要在某些领域中保持着坚定的自信,并以此作为心灵的支柱而得到补偿,也能保持奋斗的勇气,不会完全丧失自信心,让劣等感埋没自己全部的聪明才智。我们对9名自信心较弱的幼儿逐个分析优缺点。发现有两人在舞蹈、体操方面动作优美、准确,就经常请他们在集体场合领操、领舞;有两人在插粒游戏中构思新颖,有创造性;一人计算反应迅速、准备;一人绘画有明显的进步,两人热爱劳动,一做事认真负责。还有一人一时找不出特长,就调查他最感兴趣的活动,从这方面给予支持鼓励。我们从幼儿擅长的活动入手,注意寻找他们的进步和成绩,常使幼儿得到积极的评价。

三是帮。自信心的建立主要靠幼儿自身的努力,要多给幼儿独立活动和动手、动脑、动口的机会。自信心较弱的9名幼儿中有6名经常上课不举手,这一方面是由于他们自愧不如别人,害怕和人比较和遇到失败,另一方面也由于上课时间短,积极性高的幼儿多,他们常被忽视,得不到发言机会,认为举手也没有用。练习机会越少,自信心越差,也越退缩,长此以往,更不敢发言,也不想尝试了。我们尽量分组上课,扩大活动面,鼓励自信心弱的幼儿多举手发言,肯定他们的勇敢和进步。同时改进教学,注意选择形象生动的内容,采取灵活多样的方式,让幼儿做学习的主人,在丰富多采的活动中训练能力,在多练中获得较多的成功体验,以有利于自信心的提高。我们分别不同对象,对幼儿实际存在的某一方面知识和能力的缺陷,也不放松个别指导和帮助,并提供材料,动员家长给予辅导,使他们较快地突破自己的薄弱环节赶上全班。

四是促。促进幼儿的成就动机,提高幼儿的自信心。我们曾进行过两次实验活动调查成就动机对幼儿自信心的影响。我们感到,在一定程度上,成就动机能使幼儿激发出比平时更顽强的努力,取得更大的成功。虽然短暂偶然的成就动机不能根本改变幼儿的自信心,但是多次重复的成功体验必然会影响和促进幼儿自信心的形成。

第一个实验是体育运动——提包走20米距离。我们用3个大小、重量不同的黑皮包(5斤半、4斤半、3斤半)开展运动性游戏。第一次主题是“送货下乡”,第二次主题是“慰问老山作战的解放军叔叔”,都是由幼儿自选1包,送到目的地。由于第二次游戏前教师生动热情地讲述了老山自卫反击战的英雄故事,激起了幼儿对敌人的仇恨和对解放军叔叔的强烈的爱,知道了他们生活的艰苦和需要水、食物、弹药。面对同样的活动内容、同样的距离而幼儿的目的变了,行动变了,在选包时,有的幼儿说:“解放军叔叔很辛苦,他们在打敌人。”“解放军叔叔保卫祖国,我要多选点东西去给他们”,“老山上有这么多解放军叔叔,我要拎大包,多送点东西,不然不够用的。”因此,第三次活动中承担困难任务的人数显然比第一次增加。

第二个实验是智力活动——用3张计算练习题目。教师事先说明1号卷子中15题全部是过去练习过的;2号卷子中15题有3题是未做过的;3号卷子中15题有5题是未做过的。幼儿愿意做那种卷子就拿去做。第一次作业前没有作任何动员;第二次是在入学教育后进行的,更换了计算题,作业前,教师用优秀小学生不怕困难努力学习的榜样鼓励幼儿。两次作业都没有不及格的成绩。但选择3号卷的人数在动员之后有明显的增加,而选择者的人数减少了。这也说明幼儿的自信心尚不稳定,有较大的可塑性。容易受具体情境的影响,受情感和成人语言的鼓励。加上第一次实践的经验使他们敢于尝试,并相信自己的力量能够完成。 五是引。把增进自信心的教育引导到日常行为和入小学的准备活动中去。大班幼儿一般都向往作小学生和少先队员。我们通过幼儿熟悉的本班同伴的姐姐(中队长)的榜样,请她来园介绍学习体会,看她整洁的作业本,激发幼儿作优秀小学生的强烈愿望,启发幼儿的成就动机。

六是联。密切联系家长,同心协力地教育好幼儿。我们利用节假日逐户进行家访,“三八”节举行“做合格妈妈”的家长报告会,请家长来园参加半日观摩活动,召开班级家长座谈会,交流教育经验。平时经常通过面谈和便条,请家长协助工作和交滚幼儿的表现情况等。在这一系列的家长工作中,我们努力改变家长的教养态度,教给家长正确的教育方法。有位小朋友的父亲是个球队教练,他带着竞争的心理培养自己的孩子,强灌硬逼,加班加点,希望孩子成才,经过两次家访,教师介绍他看《早期教育与天才》、《怎样开发幼儿的智力》等书,建议他尊重和信任孩子,家庭作业量要适当,不要操之过急。他又来幼儿园观看教师上语言、计算课。他说:“幼儿园的启发式教学比我的硬教效果好。我对幼儿的特点不了解,要求过高了!”我们对期望过高的家长总是推荐书籍,引导方法,提供建议。

对保护过多的家长则指出危害,改变态度,配合训练。江xx小朋友动作漫、胆子小,到中班时吃饭还要喂。一次他对妈妈讲“我长大了要学骑自行车。”他母亲说:“骑车要跌交,会跌破头的。”他忙回答说:“那我不学了,我学不会。”经过家访和谈话,他母亲认识到自己对孩子自信心的教育迟了,得赶快补上。经过一年来的配合教育,江××在智力和体力上都有所进步。在唱“我有一双手”的课上,他自己改编歌词唱道:“我有一双能干的手,样样事情学着做,会拍球呀会画画,会擦椅子会写字,做个爱劳动的好孩子,长大做个有用的人。”
相关阅读
推荐
  • 大班户外区域活动研究

    一、户外区域活动的研究意义 户外区域活动也就是利用户外的自然环境来进行区域活动,它与室内的区域活动比较最大的优点是:在户外的区域活动中,幼儿的活动空间是室内的好几倍,互相间的干扰很少,自由活动的空间非常大。幼儿处在心理自由和心理安全的环境中能充分发展个性,激发出探索的主动性、积极性。有了广阔的户外活动环境,就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。由于场地的关系,原本很难进教室的一些材料,在户外却有可能是幼儿很好的玩伴,在建构区,幼儿除了用各种积木进行活动外,还能用充满乡土气息的真正的青砖来造房子、灶头,用从

  • 大班英语活动中的情景教学法

    教育活动的组织与实施应充分考虑儿童的年龄兴趣、认知水平和学习特点.让幼儿在活动中萌发学习兴趣,感受英语语感,形成最初步的交往能力。 在英语教学活动中,我们尝试用多种方法进行教育,以促进儿童的学习兴趣和学习效果.经过一个阶段的摸索,我发现情景教学法在英语活动中有特殊价值: 首先,情景教学法创设的形象生动, 各类动态情景有趣,符合幼儿的心理需求。它营造的宽松和谐、愉快活泼的学习氛围,激发了儿童学习英语的兴趣; 其次,儿童思维主要是凭借事物的具体形象或表象的联想进行的,情景法创设具体直观的形象情境,帮助儿童正确

  • 对5—6岁幼儿独立性的调查与思考

    独立性是独生子女教育问题中的热门话题,虽然近几年有人作过一些研究,但从现实来看,独生子女的独立性还存在很大问题。中国第一代独生子女已经到了工作婚嫁的年龄,据《每日新报》对几十对独生子女新婚夫妇的跟踪调查,目前许多新的家庭做不到独立,许多问题不会自己处理,家长们仍然要从生活的各个细节去操心。从这里可以看出,从小对幼儿进行独立能力的培养是何等的重要,缺乏独立性会导致幼儿将来不能适应现代社会的需要。著名意大利 儿童 教育家蒙苔梭利曾经说过:教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。独立性的发展对于幼儿的个性、认知、

  • 浅议幼小衔接存在的问题

    幼小衔接问题,虽早已引起专家,教师的高度重视,并做了大量有益的工作和研究,也取得了一定的成效,但从总体来看,还存在不少问题。 1.单向性 不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做,积极开展幼儿入学前的准备工作,无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢,而小学却无动于衷,不主动与幼儿园接触,也很少考虑初入学儿童的身心特点,形成衔接工作的单向性。事实证明,双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。 2.片面性 幼小衔接工作往往出视片面性,重知识准备,轻能力培养,只关注儿童认识了多少字,会做多

  • 孩子是否有必要提前入学

    一些家长总有这样的想法:让孩子早上学接受教育肯定会提高孩子的智力水平,并且对今后的发展有利,其实这种想法有些片面。 确实,一些孩子确实能跟上小学的进度,很顺利的完成了到大学的课程,而且出来工作时还是比同龄人年纪

  • 大班书写基础:写字从握笔开始

    一直在思考,大班的孩子是否要学会写数字,是第一学期学还是第二学期学,总感觉孩子的手部肌肉还没有发育完善,她们并没有握笔的力气。可在进行数学活动的时候,我发现里面要求幼儿自己写数字,可是很多孩子根本不会写,有的则是在画数字。我觉得既然如此,还是应该交给孩子正确的写数字的方法。我记得刚参加工作那会,我们是直接让孩子们在田字本上写,但发现很多孩子对于数字的结构都把握不太好,在看了今年刚发的《衔接与规范》这本书后,我更加坚定了自己的想法,应该让孩子先进行描红,然后再在田字格上写数字,于是我就让小何马上预定购买了数

  • 大班一日活动安排表

    豆豆班 周主题 〈各种汽车〉 周重点 1.感受冬季的基本特征冷。 2.愿意在寒冷的冬天里进行户外活动。 生活环节 要求 1、晨检、看图书,监督个别幼儿吃早餐 1.检查幼儿身体状况和用餐。2记录家长交待的药物等事情。 3进行晨间活动时,注意幼儿安全。 2、晨间操 1全体师生精神饱满,跟着音乐节奏做相应动作。 2要求动作标准到位。 3、喝牛奶,擦汗、入厕、课前准备 1要求每位有牛奶的小朋友都喝完牛奶。2仔细观察幼儿是否出汗,及时擦干。3喝水,如厕,做好课前准备。 4、户外活动,喝茶,入厕 1注意幼儿安全,及时

  • 系鞋带可以培养手眼协调的能力

    老师,我的鞋带掉了!我正在给自主锻炼的大班孩子们拍照,一个高个子大眼睛小姑娘出现在我眼前,我低头一看,一只漂亮的红色运动板鞋伸在我的鞋前,鞋带掉了要系好的,不然踩到了会摔倒的,你把鞋带系好吧! 虽然我知道她肯定是来救助的,但我并不准备马上就给她系好,因为这是一次很好地练习的机会。在大班已经有好多孩子会自己系鞋带了,特别是女孩子已经大部分都会了,而且平时也经常让孩子们自己去练习系鞋带、扎蝴蝶结,对于这个班级的孩子来说,系鞋带不是难事。 我不会系。你看,我正在给小朋友们拍照,没有空,我知道大班姐姐是很能干的,

  • 大班幼儿科学个案

    小涵是我们苹果班比较活跃的孩子。平时喜欢走迷宫、喜欢摆弄、研究一些小玩具,但是请他把自己的发现告诉大家时,常常说的不清楚。同时,小涵在科学活动中的兴趣也比较浓厚,能积极进行一些科学小实验的探索,但是活动方法不太准确,对于解决科学问题的能力、方法还不成熟。 培养目标: 1.乐于观察、探究,学会解决一些科学问题的方法。 2.能将自己的发现大胆、完整的表述清楚。 培养措施: 1.引导孩子发现生活中的科学,感受科学的魅力。 2.在科学活动中、区域活动中,通过记录单、测量等方式,帮助孩子解决一些科学问题。 3.多鼓

点击查看更多