让幼儿在体育活动中主动发展
更新时间：2014-07-21 07:30:39
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让幼儿在体育活动中主动发展湖北松滋机关幼儿园 冯华俊
21世纪知识经济社会对人的整体素质的要求超过任何时代，这种整体素质不仅是一般意义上的全面发展，而是要具有高度的“主体性”品质：积极主动，独立自主，富有创造精神。
以往我们在体育教学活动中，往往是教师示范新动作，幼儿模仿练习，最后通过一个游戏巩固。在这一过程中，实质上是幼儿被动地接受教师的要求去做，教师控制多，幼儿缺少主动性，更不用说发挥幼儿的创造性了。
为了突破这一传统的教学模式，真正做到在体育活动中既注重幼儿身体的全面发展，有目的有计划地增强体质，又能让幼儿在活动中发挥主动性，我园教师在一起讨论、研究，并围绕“如何在体育活动中充分发挥幼儿主体意识和创造性”这一主题，设计了一系列的体育活动。通过实践，我们深深地体会到，要让幼儿在体育活动中主动发展，就必须在体育教学中做到一下几点：
一、探索玩法，变被动模仿为主动发现
在教学活动中，改变过去
教师示范一个新动作，然后幼儿跟学的模式，让幼儿自己主动去探索、去发现、去尝试，变被动为主动，如大班活动《拨板游戏》，教学目的是练习双脚跳，活动中教师不是带领幼儿枯燥的练习双脚跳，而是让幼儿想一想“我们要从波板这边到另一边该怎样过去”并让幼儿试一试，然后通过幼儿自身的实践和主动探索，想出许多办法，教师及时肯定，并引导幼儿将波板拼摆成各种图形来练习跳的动作。在这中宽松的氛围中，幼儿学习的热情、参与活动的积极性被充分发挥出来，活动中幼儿动作与思维共同参与，是探索式学习，幼儿真正是学习、活动的主体。
二、让幼儿自主学习成为可能
在教学活动中，让幼儿自己决定怎样玩，不过分限制幼儿，充分发挥幼儿的体性和创造性。如大班活动《小兔的一天》，活动一开始，教师就让幼儿拿着瓶子意玩，探索各种玩法，然后教师再提出具体要求，引导
幼儿和其他幼儿合作，鼓励们多思考，并和别人玩得不一样，活动中，每个幼儿都充分地活跃起来，玩得十分心，教学目标也在游戏中实现了。
三、由灌输变为启发引导
在教学活动中，教师注意不在将要求、答案直接告诉幼儿，而是启发幼儿直接思考。如《有趣的罐上游戏》，活动中教师没有直接告诉幼儿怎样越过山峰、怎样过小河、怎样炸碉堡，而是教师引导幼儿自己想办法解决问题，最后完成任务。整个活动中，幼儿一直处于积极思考的状态，而且发挥了幼儿的创造性，培养了幼儿自己解决问题的能力。
四、引导幼儿相互学习，相互评价
教师指导幼儿相互学习，重点之一是动作示范。如《玩瓶子》时，请一位动作正确的幼儿来示范，由教师解说，这样既鼓励了示范的幼儿，又让其他幼儿明确了动作要领。重点之二是观察幼儿的探索行为，推广新玩法。在组织活动时，教师对富有创新意识的
幼儿进行鼓励，并对其新玩法给予肯定，激起其他幼儿创造思维的火花，鼓励他们进一不探索。这有利于全体幼儿的主动活动。
总之，我们应该正确地处理教师主导与幼儿主体的关系，使教师的主导作用更多地体现为创设快乐和谐环境、提供丰富操作材料、引导幼儿发展等，从而为幼儿主动、自主地发展提供更广阔的空间.
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谈队列队形展示谈队列队形展示 金起点 队列练习是指全体幼儿按照一定的队形，做协同一致的动作。队形练习是指在队列练习的基础上所做的各种队形和图形的变化。 队列队形练习是学校体育教学的组成部分，也是部队、民兵军事训练，以及大型体操表演的重要内容。通过队列队形练习能促进幼儿身体的正常发育，形成正确的身体姿势；培养幼儿严格的组织纪律性和集体主义精神以及“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风。在体育教学中合理的队形有助于有效的集中幼儿的注意力，有助于完成教学任务，提高教学质量。 在幼儿的教学中提队列队形的练习，似乎有孛于幼儿生理心
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在户外活动中发挥孩子的自主性双山幼儿园 钱秀琴 以往的户外活动常常以 教 师为中心，由教师制作、提供活动材料，设置、安排活动场地，示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。在大力提倡培养儿童主体意识、积极情感和创新能力的教育观指引下，我认为每天两小时的户外活动是交好地体现和发挥幼儿自主性的有效途径之一。 第一，在准备户外活动材料的过程中发挥幼儿自主性 除购置外，许多小型器材可由幼儿、家长和老师共同收集和制作。 如：发动幼儿及家长共同收集废旧纸盒、饮料罐、海绵、挂历、碎布头、ji毛、毛线等，
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浅谈科学有效的幼儿体育活动幼儿园体育活动是促进幼儿身体正常的生长发育、身体素质和机体的适应能力发展的积极因素，它不仅发展了幼儿各种基本能力，更是培养幼儿良好的品德、交往技能和认知技能，以及能富有创意地表现自己，促进幼儿情绪的成熟与社会性的发展。根据我园开展的体育特色平时活动的尝试，得到了一些浅显的经验。 一、根据幼儿的年龄特点选择内容 科学地选择和安排，由于在幼儿期，每一个年龄阶段身心发育水平明显不同，身体各器官、各部分、各种机能发展的快慢都有差异。所以体育活动要根据幼儿不同年龄的体力、智力和能力条件。 幼儿园开展体育活动的内容比
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幼儿园体育活动内容的选择内容是实现目标的载体。如果目标重知识传授，选择的内容是便于我们教师传授的已有经验；如果从发展幼儿主体性的目标入手，选择的内容就要考虑是否有利于幼儿主体性发展，能否促进幼儿的学习主动性，能否激发幼儿的创造性。因此，选择内容要注意一下几点： 1．内容要有趣味性 兴趣是幼儿学习的动力，当学习的内容符合幼儿的兴趣、要求时就能调动幼儿学习的积极性。因此，教师要改变让幼儿机械模仿练习的模式，把体育教学内容寓于既有情节又有角色的集体游戏之中，寓于既有合作又有竞争的小组游戏和自选的自主游戏之中，让充满趣味的游戏成为教学内
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运动员致词“”， 运动员致词： （男）尊敬的老师 （女）敬爱的爸爸妈妈、叔叔阿姨 （合）亲爱的小朋友们，大家早上好！ 阳光灿烂、欢笑满堂，今天我们迎来了亚迪幼儿园首届冬季亲子运动会，在运动会隆重开幕的时刻，全园老师与小朋友和我们的爸爸妈妈们欢聚一堂。 在这欢喜而又激动人心的时刻，我们一定不会辜负您们的希望， （女）我们会团结协作、顽强拼搏。 （男）我们会赛出水平、赛出风格。 （女）彩旗与鲜花相伴 （男）歌声与微笑交融 （合）在这美好的时刻，我们不会忘记您：我们敬爱的老师，是您一遍遍带我们做团体操，是您一遍遍不厌其烦
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体弱儿针对性锻炼的阶段性小结体弱儿针对性锻炼的阶段性小结 通过观察，发现在我们班的天天小朋友身高比同班小朋友矮些，也比较瘦些。食欲不强，进食量比较少，进餐时间长，较缺乏锻炼，自理能力较差。针对孩子的具体情况，我们帮孩子制定了针对性锻炼的计划，经过近两个月的锻炼，总结以下问题： 1体育锻炼作为提高孩子的身体素质的主要途径，在每次的户外活动着重锻炼孩子的四肢力量以及平衡协调能力；鼓励孩子大胆游戏。锻炼的原则是：活动量由小渐多，由慢到快，循序渐进。以自身作为比较标准。 2针对孩子的情况，在两浴活动中适当地提示孩子，随着天气的变化适当地增减
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重视体育活动整合,提高户外活动质量重视体育活动整合,提高户外活动质量 自我园课程改革以来，我们认真学习多元智能理论，结合《纲要》的整合观念使我们的主题活动初见成效。但在活动中我们也发现了一些问题，在户外体育活动中提高幼儿的兴趣是幼儿园教育的主要目标之一，当我们在主题活动中注意整合性的同时，户外体育活动我们应如何开展？如何保证和提高户外体育活动的质量呢？ 以前，我园在开展户外体育活动中教师对玩具材料在体育活动中的作用认识不足，投放的玩具材料品种单一、数量不足，以球、包、绳为主，有时甚至以便于携带为原则。在玩大型玩具时，教师一般仅以安全为原则
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幼儿户外运动中要注意的事项为了保证孩子们的健康成长，我们每天都要保证孩子们两个小时的户外活动时间，而在进行户外活动的时候，也有很多需要注意的地方。 首先，在运动前要检查场地，检查幼儿穿着。 应先排除活动场地不安全因素。查看一下活动器械是否损坏，避免发生意外。穿得太多的幼儿要提醒稍微减少衣物方便运动。 第二，活动前要热身。 上午10时和下午3时为幼儿户外活动的最佳时间。我们尽量安排孩子在这个时间段里面进行运动。在运动前，一定要做好热身运动，如揉揉脸和耳朵、搓搓手、转转手腕和脚腕、扭扭腰部与四肢。身体的肌肉、关节完全活动开后，再做强度
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骑竹马——让幼儿发挥自己的想象力作者: 瞿燕燕一、背景：《纲要》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要求根据幼儿的特点，组织生动有趣的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，针对我园的竹特色，我利用竹棒开展了游戏玩竹马，让幼儿发挥自己的想象力，让幼儿自主的玩。 二、实录 今天，我带孩子们到操场上去玩竹马。孩子们利用已有经验先自主玩起了竹马。有的在骑竹马散步，有的在骑竹马越过障碍物，有的在骑竹马跑步，场地上到处是孩子们的欢笑声。 小朋友们，今天我们要一起玩些以前没玩过的游戏，你们还有什么新游戏可以让我们大家一块儿玩呢？大家思