重视体育活动整合,提高户外活动质量
更新时间：2014-07-21 07:30:39
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重视体育活动整合,提高户外活动质量自我园课程改革以来，我们认真学习多元智能理论，结合《纲要》的整合观念使我们的主题活动初见成效。但在活动中我们也发现了一些问题，在户外体育活动中提高幼儿的兴趣是幼儿园教育的主要目标之一，当我们在主题活动中注意整合性的同时，户外体育活动我们应如何开展？如何保证和提高户外体育活动的质量呢？
以前，我园在开展户外体育活动中教师对玩具材料在体育活动中的作用认识不足，投放的玩具材料品种单一、数量不足，以球、包、绳为主，有时甚至以便于携带为原则。在玩大型玩具时，教师一般仅以安全为原则，提几条常规要求，充当看护者；存在这些问题的主要根源是教师受狭隘的教育观影响，重教育活动，轻视户外体育活动。为了真正提高户外体育活动的质量，发挥户外体育活动的作用，我们进行了探索与实践。
一、一物多玩，尽玩具材料之用
玩具作为幼儿园环境的重要组成部分，如何尽其用，使之服务于幼儿的户
外活动、幼儿的发展，是值得重视的课题。在户外活动中，没有教师有意识的引导，即使一种多功能的玩具，幼儿也将很快对其失去兴趣，玩具的价值也就发挥不出来。为此，我园进行了一物多玩的探索，以露露筒为例来说明。
第一步：一人一物阶段，我们为幼儿编排了器械操。通过做操引导幼儿注意音乐与动作的协调。
第二步：两人或多人使用一种材料的阶段，开始初步的一物多玩。教师最初做必要的示范，如把多个筒连接成一条直线，开展让孩子们越过障碍的活动，并逐渐让他们模仿、学习、创造，变换筒的摆放方法。
第三步：榜样示范，幼儿在互相学习中创造出新的玩法。如当大部分孩子都在用筒摆成直线练习跳时，有的幼儿将筒摆成两排直线利用其练习走平衡木。教师立即请其他幼儿学习他的经验，并让全体幼儿思考还能怎么玩。得到老师鼓励的幼儿情绪很高，其他幼儿也会产生创造热情。
第四步：经验迁移，将沙包、球、呼啦圈、纸棒等材料，创造出丰富多样的玩法来。
在引导幼儿一物多玩的过程中，教师应积极地参与活动，并用语言、行为等多种方法保护与激励幼儿的创造性。
二、通过学习转变观念
通过深入学习《纲要》，我们认识到幼儿一日生活时时处处有教育。我们应把每个环节、每项活动都视为落实教育目标的课程。只重视二三十分钟精心设计的室内集体教育活动很难将教育目标落实到每个孩子身上，促进
幼儿的发展。因此，在户外活动中我们根据幼儿的年龄特点，将体育游戏融入到故事情境中，利用幼儿喜欢的小动物为幼儿设计活动环节，提高幼儿体育活动的兴趣，能积极主动的自主参与。将整合观念在户外体育活动中得到体现。让幼儿在积极主动的活动中得到发展。如《帮小猴子摘桃》这一活动在制定目标时我们从多角度考虑，目标定位：1喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快，练习双脚并拢轻轻往前跳，往上跳，努力做到动作协调、灵活，这些都是属于健康领域。2 巩固“3”以内的数属于科学领域中数的知识。3在活动中体验到帮助小猴子的快乐属于社会领域。
通过我们的实践，现在我们户外活动的质量大大提高，同样是一种材料，一个游戏，在每次活动中教师都会设计不同的活动方案，给幼儿呈现新鲜感，使幼儿始终保持浓厚的兴趣参与。
在玩具材料的利用、创设和投放上，我们提出了五个原则。
1.目的性原则。户外活动玩具材料的投放与使用应有目的、有计划，不能一成不变，要克服“老三样”（球、包、绳），教师要根据近期目标，有选择地投放。
2.季节性原则。玩具不同，功能也不同，活动内容也就不同。有的玩具玩起来
活动量大，有的玩具活动量小。季节不同，活动量要求不同，投放的玩具相应也要不同。
3.兴趣性原则。幼儿的兴趣高，活动的有效时间维持就长，因此，教师要根据玩具和场地的特点，将活动内容游戏化，增加情节、角色，相应提高幼儿的主动性、积极性。
4.层次性原则。教师在投放玩具材料时，既要考虑共性，又要针对每个幼儿的水平、能力投放玩具。如平衡练习，投放的材料要有高有矮、有宽有窄。
5.多效性原则。即要做到一物多玩。如玩高跷和软棍，软棍的摆法不同，踩高跷的方法也不同，一条软棍可练平衡，用三条软棒可练习走障碍等，从而实现一物多玩。
总之,教师在活动中要做一个有心人,要多观察幼儿的表现,启发幼儿利用一种材料探究更多的游戏玩法.
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小班幼儿户外游戏中矛盾冲突的案例分析户外游戏的时间又到了，在教室里准备的时候我就和他们说好了今天我们玩的是要自己搭建的大型玩具，孩子们特别兴奋，早早地在心里想好了等会要玩什么。到了操场上，我刚交代完要注意安全，他们就冲向了玩具。只见很多朋友都是大家一起帮忙，把玩具一一的先搬出来，再把它摆成一条长长的队伍，然后就在上面过小桥。还有几个小朋友三三两两地把其他人搬剩下的玩具拿来玩。 我看见思远搬到了一个有点像是跷跷板的玩具，他很开心，一个人爬了上去，结果试了一下发现翘不起来。怎么办呢？他在那边左看看右看看，终于发现龙龙也是一个人在玩，他就喊道：龙
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户外体育活动，感受孩子运动的快乐小班的孩子喜欢运动，不过真要带着孩子们到户外进行体育活动，我还有点担心孩子会乱了纪律。今天的活动是《开心跳跳糖》，很想待着孩子们到户外去感受运动的快乐，于是在昨日充分准备的基础上（准备了各种颜色和形状的跳跳糖贴纸、把教案看了好几遍），在阿姨的协助下，我把孩子们带到了三楼平台上。 还有一个小班的孩子也在平台上做游戏上课，我心里还是担忧孩子的不配合。不过一想，小班孩子第一次户外上体育课，失败了又有什么关系，哪里不好下次再进行调整。于是，微笑着、自信着，把孩子们按照早操队伍排成了四队，然后问孩子们吃了跳跳糖会怎
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教师在自主运动中的教育策略孩子们都喜欢运动，除了运动本身能产生激素使人精神愉悦以外，还因为运动的时候他们非常自由，无拘无束。但是，我们也在思考一个问题：在运动中尊重 孩子 的意愿体现孩子的自主性的同时，如何体现老师的指导，发挥教育的功能？通过实践，我总结出以下几种教育策略。 一、 用器材激发幼儿的运动兴趣 提供具有挑战性的运动器材，同时要符合幼儿现有的运动能力，让幼儿既获得成功又受到挑战。如为小班幼儿提供的运动器材平衡木，小班幼儿正是开始发展平衡力的时期，孩子经过不断的尝试能够在平衡木上行走，从中得到满足感。所以，我认为，提供的器
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幼儿园体育活动内容的选择内容是实现目标的载体。如果目标重知识传授，选择的内容是便于我们教师传授的已有经验；如果从发展幼儿主体性的目标入手，选择的内容就要考虑是否有利于幼儿主体性发展，能否促进幼儿的学习主动性，能否激发幼儿的创造性。因此，选择内容要注意一下几点： 1．内容要有趣味性 兴趣是幼儿学习的动力，当学习的内容符合幼儿的兴趣、要求时就能调动幼儿学习的积极性。因此，教师要改变让幼儿机械模仿练习的模式，把体育教学内容寓于既有情节又有角色的集体游戏之中，寓于既有合作又有竞争的小组游戏和自选的自主游戏之中，让充满趣味的游戏成为教学内
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户外活动如何处理好“收”与“放”之间的关系研讨：户外活动如何从活动环节的程序安排、教师发指令的方式等方面处理好收与放之间的关系，让幼儿即有序又尽兴的运动？ 两年的幼儿园生活使升入大班的幼儿在身体、动作发展方面有了一定的基础，就有趣味性、挑战性的户外活动，能较大的满足他们探索的需要。针对我班幼儿年龄和发展程度，我们创造性地组织了幼儿户外活动综合性分散活动。教师通过材料和活动的趣味性或老师的语言提示和问题让孩子自主参与活动并调动幼儿运动的积极性。 活动前，我们有意识的准备了游戏材料，如：轮胎、平衡木、各种球、饮料瓶等，幼儿们间的相互干扰非常严重：跳绳
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体弱儿针对性锻炼的阶段性小结体弱儿针对性锻炼的阶段性小结 通过观察，发现在我们班的天天小朋友身高比同班小朋友矮些，也比较瘦些。食欲不强，进食量比较少，进餐时间长，较缺乏锻炼，自理能力较差。针对孩子的具体情况，我们帮孩子制定了针对性锻炼的计划，经过近两个月的锻炼，总结以下问题： 1体育锻炼作为提高孩子的身体素质的主要途径，在每次的户外活动着重锻炼孩子的四肢力量以及平衡协调能力；鼓励孩子大胆游戏。锻炼的原则是：活动量由小渐多，由慢到快，循序渐进。以自身作为比较标准。 2针对孩子的情况，在两浴活动中适当地提示孩子，随着天气的变化适当地增减
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由一次亲近大自然的户外活动动引出的反思在春暖花开的阳春四月，柳丝摇曳着春风的季节，大码头乡中心幼儿园开展感受春天，亲近大自然的主题活动。于是，老师带领孩子们到户外感受一下春天的气息。忽然，孩子们对漫天飞舞的柳絮产生了好奇， 老师 ，今天的天气这么好，怎么好像还下雪呢？只听张怡璇说； 不是雪，雪很凉，落到手里会化的，你看，它不化徐晓娜说； 不是雪，是棉花张旭说； 你们说得都不对，我妈妈说过是柳絮徐志超说 孩子们你一言，我一语，争论的非常激烈。老师也感觉孩子们的争论有意思，于是，便带领孩子们讨论现在这漫天飞舞的东西，到底是什么？老师随手抓起一把软
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排个好队才是做好操的前奏中班的三个早间韵律操是孩子们喜爱的律动活动，在教的过程中，一直能感受到孩子们的热情。但是排个队就不是孩子们所热衷的活动了。 第一次组织他们排队，他们便兴致缺缺。好不容易让他们排成了四排，要求他们前前后后的朋友都要记清楚，并询问个别孩子自己站立前方后方的孩子是谁，但这都是间断时间中的记忆。过后，我再组织他们来站好自己做操的队伍时，发现他们已经记不清楚了，忘的真快。而散乱的队伍不是做操的好准备。大家的随意也会造成做操的随意，早操肯定不整齐。 后我请教了师傅，师傅的知道让我了解组织好他们队伍后可以用些小游戏来巩
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将体育活动放到室内进行，雾霾天的体育活动最近因为天气原因，总是出现严重的雾霾天气，只要一遇到雾霾天气就不能到户外进行体育活动，可是体育活动是幼儿园孩子非常喜欢的活动之一，因为孩子天生好动，而且在活动时教师多以各种形式的游戏方式来开展，所以在每次的体育活动中孩子们都非常开心。现在不能出去玩了，怎么办才好呢？我个人有些不成熟的见解，与大家一起探讨。 首先，户外活动肯定是不能进行了，但是可以将体育活动放到室内进行，但是由于室内空间比较小，所以我采取了分组活动的形式，将班级中的幼儿分成两组，一组一组进行游戏，孩子们玩的很开心。同时我发现了新的问题，游戏