中班个案追踪：培养他的自控力

中班下学期，正是孩子语言，交往，性格发展的高速度时期，不少孩子已形成了自己的性格，他们已不是昔日刚上小班时，爱哭闹；安静的只知道玩自己那份玩具的乖宝宝了。他们已经有了自己的思想，看法等个性特点。他们渴望自己能够在老师，大人面前畅所欲言，他们想拥有天真纯洁的友情，他们希望在自己有困难或在园受委屈时得到同伴的理解，而在日常生活却也免不了好伙伴之间的呕气，以及挑起争执。我想，这是因为他们交往经验不够，还不会处理并且解决交往问题引起的吧！ 所以到了中班之后，孩子之间经常产生争执时经常的事。老师如果不采用好的方法去

一、问题的提出 生活的范围是非常广阔的，它具有两方面的含义：一是含有“生存、活着”的意思；二是指人的各种活动，两种含义都具有自然的和社会的环境因素。它是人类的全部生活实践，既包括物质生活和精神生活，又包括个人生活与社会生活。幼儿生活活动包含了幼儿园生活活动的各种途径和方法。 随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质，善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存发展所必需的品质。面对未来世界的挑战，国际21世纪教育委员会提出：教育必须围绕四种基本技能来培养新一代

亲近绘本 共享阅读课题研究 第二学期阶段计划 一、指导思想： 本学期，继续以《纲要》和《规程》为指南，以幼教中心《新学期工作计划》、幼儿园《园务工作计划》和《教科研工作计划》为指导，深入学习课题研究方案，不断领会新教育理念，努力实践，大胆创新，在实践中积极开展绘本教学的实践研究。 在新教育理念的指引下，以幼儿为本，选择适合本班 幼儿 阅读的绘本，开展对绘本的研究性阅读，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累经验、增进健康、养成习惯、发展能力。 二、具体措施： （一）加强理论学习，提高

教学安排： 星期一：《寻找空气》《有趣的塑料袋》 下午：手工活动---制作降落伞 目标： 1、 初步了解无处不在的空气是看不见、莫不着的。 2、 知道我们生活中离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。 3、 喜欢小实验活动，积极探究空气的秘密。 4、 能运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋。 5、 探索塑料袋 玩具 的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。 6、 尝试制作降落伞，通过玩降落伞，感受空气浮力的存在。 星期二：《小小水珠找家》《会流动的水》 下午：科学探索《会浮动的鸡蛋》 目标： 1、 理

观察时间：第六周 观察地点：活动室 观察过程： 放学了， 孩子 们都接得差不多了，就剩下陈思进和杨舒文还没有走，看着他们焦急的样子，我问：你们想不想用电脑学画画？听了我的话，他们俩跑到我面前都挤在电脑前，都抢着说：我想画，我想画。可一台电脑只能由一个孩子来操作，文文向我求救，我觉得这个问题应该由他们自己来解决，于是就说：这个问题挺让王老师伤脑筋的，到底由谁先来玩呢？你们有什么好办法可以解决的？ 文文，看看我，又看看陈思进，那我让陈思进先玩吧，我们是好朋友，应该让着对方的，我先看她玩。陈思进也同意了，于是陈

在幼儿进行户外游戏活动中，教师应放手让他们自己去发现，但我们要做到放手到什么程度，在游戏中我们是否要介入孩子的游戏，什么时候介入孩子的游戏比较好是我觉得碰到的非常难的一个问题。怎样才能让幼儿真正感受到快乐？ 11月4日上午，在园领导的组织下，我们有幸听到了冯晓英副园长带来的报告，在报告中提到了关于我们平时遇到的一些问题，让我印象深刻。 在平时的户外活动中总会忍不住要去管孩子，特别在当孩子们玩出一些比较危险的事情时，我们总会把不安全隐患扼杀在摇篮里，以这样的形式来保证幼儿的安全，但这样多少会让有些幼儿对某些

个案观察：施子忻是一个个性很强的小女孩，什么都想争第一。吃完饭孩子们和往常一样搬着小椅子出去了，施子忻搬着椅子走在队伍的中间，当小朋友们坐下来时我看到施子忻和炜炜两个人在争抢位置。我虽然看见了，但是我没有及时处理而是在一旁冷静的观察。可是过了很久，我也没有看到有一方退让，她们俩一直僵持在那里。 措施：我走了过去跟她们俩交谈，并告诉她们：位置都是一样的，无论坐在哪里都没有什么区别，坐位置又不是一场比赛。现在你们俩可以坐下来了吗？虽然此时的两人彼此都不服输，但是由于我的介入她们俩还是勉强的坐了下来。 观察时间

耿姗 ] 摘要：自我服务能力是幼儿步入社会的奠基石，独立性强的幼儿，总是能够更好更快的适应一切。中班幼儿已经可以独立做很多事情，针对起床环节，更能凸显幼儿的自我服务能力，也是

记录者：耿姗，活动事件：整理被褥，幼儿年龄：4岁半 活动过程 果果和辰辰一起起床，起床后果果坐在床边开始穿鞋子，穿完鞋子，他蹲在床边，两手小手抓住自己盖的被子的一边，用力甩起来，把原本一团子的被子都成一个平面，被子的一角折起来了，他跑过去，把没有抖平整的地方拉平整。然后他拉起被子的一个长边，对着到另一个场边上。跑到被子的一头，把两个被角对折并确认重叠后，又去整理另一个被角。最后整理整个被子，调整没有拉平