小班康康个案：用“爱”来说话

更新时间：2016-08-26 15:33:17

《小班康康个案：用“爱”来说话》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

观察地点：小一班观察教师：王娟场景一：又到了午餐时间，孩子们洗完小手安静地坐在位置上等待着开饭，拿到餐碗的孩子们开始大口大口的吃饭了，只有康康，碗里的饭菜一动也没动。任凭老师在一旁怎么询问，他就是一句话也不说，一口饭也不吃。
场景二：
活动时间开始了，小朋友都在认真地听老师上课，突然瑞瑞哭了气来，原来是瑞瑞不小心用手碰到了康康，于是康康立刻还了一拳给瑞瑞。
场景三：
午睡时间到了，孩子们都来到寝室里开始脱自己的衣裤，并且整理好自己的物品，康康也开始脱衣服裤子，然后躺到自己的小床上睡觉，老师开始给小朋友们盖被子，忽然发现康康的裤子不对劲，用手一摸，果然是湿的，赶紧抱起他，结果床铺还是湿了，他在上床前就已经小便身上了，可是不和老师说，还是把外裤脱了，躺到床上，结果把床也弄湿了。
案例分析：
康康是一个比较内向的孩子，在幼儿园不愿意和老师主动交流，有什么事也不愿意告诉老师，和小朋友在一起游戏时，如果有谁不小心碰到了他，他必定用拳头解决问题。通过和康康妈妈的沟通得知，康康爸爸长期在外打工，难得回家，平时都是和妈妈在一起，妈妈也要工作，也没有太多的时间陪伴他，所以康康一般都是和电视相伴，所以到了幼儿园他不会和同伴友好相处。妈妈也算是中年得子，平时在家也溺爱的很，所以养成了孩子“小皇帝”般的性格，基本上在家都是有求必应的。在幼儿园午餐，小班的孩子都是饭菜和在一个碗里，康康不喜欢这样，他要饭和菜分开吃，可是对于这个要求，他又不愿意主动跟老师提出来，宁可饿着肚子也不愿意吃一口。
案例措施：
1、用爱来融化孩子，让他感到，除了妈妈，老师也是爱他的。
2、多让他参与到同伴们的游戏活动中，让他学会集体生活，学会和同伴友好相处。
3、利用生活中的自然环境，寻找孩子感兴趣的话题和他多沟通。
4、教给孩子必要的社会交往知识技能。
5、积极争取家园配合，保持家园教育的合作性。