幼儿在活动中的主导地位逐渐凸显

更新时间：2014-07-20 21:35:13

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此次在日照举行的第六批省教学能手评选共进行了七天，在七天的时间里我们欣赏了六十一位教师精彩的教学活动，聆听了专家评委独到、精辟点评。随着时间一天一天的推进，教学活动呈现的越发多样化，收获的也越多，甚至在很大程度上影响了我原有的教学观念。

　　教学能手的舞台略大于我们平时上课的活动室，幼儿活动的空间较大，也更为自由和开放。一些律动、体育活动能更好地展开，与在活动室进行相比更具可观性。事实也证明，这几节体育活动的效果都很好，幼儿玩的也都玩得很尽兴。

　　在传统教学中教师占主导地位，幼儿处于次要地位。但是随着教育观念的更新和进步，幼儿在活动中的主导地位逐渐凸显。但在平时的教育教学活动中，教师的主角色彩仍然很浓，教师的说明显得多于幼儿的做。活动开展是教师提问的问题过多，提示性语言过多，低估了幼儿的发展水平。随着幼儿年龄的增长，经验不断积累，思维水平有了很大的提高，对问题也有了略微深入的理解。因此，应该在活动中更多的考虑幼儿，充分发挥幼儿的主动性，更多的让幼儿操作探索“做中学”。此次教学能手评选，很多教师都强调了活动的重要性，在教学中穿插幼儿最喜欢的游戏，充分调动幼儿的积极性，发挥其主导地位，与教师合作更好地完成教学活动。

　　在中班教学活动《水果列车》中，朱老师在每个环节都设置了游戏情境，在大情境给小动物送水果的前提下分设了两个相互衔接的活动情境。在横向点数环节，设置了装水果的活动，幼儿横向点数列车的节数，并把相应数量的水果放到相应节数的列车。活动中幼儿积极的挑选水果卡片并放入相应节数的列车，将水果装好，并在火车头的带领下将列车开进大森林。在纵向点数环节，幼儿根据教师的动作和语言判断每层楼居住的小动物，将水果送给相应楼层的小动物。在整个活动中幼儿亲自动手装水果、送水果，体验了活动的快乐，增进了对5以内序的经验，并学会了从不同方向确认物体的排列次序，高质量的完成了活动目标。

　　活动作为幼儿教学中的一个重要手段，激发了幼儿无限的潜能，符合维果茨基的“最近发展区”，在幼儿现有水平的基础上，在教师或同伴的帮助下，使教学不仅跟随幼儿已有的发展成果，建立起教学与幼儿发展之间的桥梁，促进其向更高水平发展。教师通过活动搭建桥梁，促进幼儿在现有水平上实现跨越。在教学中通过对细节的处理也能达到同样的目的。比如：更加准确的表达、深层次的渗透。在很多节教学活动中教师都注意让幼儿完整的表达，逐渐掌握句子的完整表达方式，有利于幼儿言语的发展。但是有时教师却忽视了自身对幼儿的言语榜样作用，在提问问题时不够清晰，无形之中扩大了问题的范围使幼儿难以正确的回应。在大班教学活动《秋天的树》中，比较落叶树和常绿树的不同，很多教师都根据两种不同的树叶进行了比较，叶子的亮度、粗糙度、颜色等方面，直观的展示了两种树叶的不同，而有的教师就进行了更深层次的知识渗透，比如说叶子的呼吸的气孔。虽然此类科普知识对于现阶段的幼儿还有一定难度，但是随着教育的深入，这类知识会成为幼儿的已有经验。

　　61位教师精彩的活动展示已经结束，但是他们带给我们的反思却会一直延伸到我们平时的教育教学工作中，不断的探索、反思、创新、进步，努力地适应时代的要求，适应学前教育的发展，成为一名优秀的幼儿教师。