更新时间:2014-07-20 21:35:18
《中班一课二磨活动小结》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本月由中一班的顾可燕老师进行磨课活动,内容为安全宣传画《危险的火》。在第一次执教后,针对具体内容,我们觉得需要改进的内容有以下几点:1.事先准备好的禁止标志大小很难把握,反而将幼儿的作品遮盖住了。一看到的这个题目,其实没有去挖空脑子的想究竟哪个教研活动让我受益最多,因为我脑中直接闪现出了一个活动,就是桐乡陈宴老师的主题背景下的音乐教学研讨活动。能够直接联想到的我想一定是印象最深的而且该是受益最多的。 那次活动其实差一点就错过了,因为家中有事,本来是请假的,但机会难得,所以打算听完两个教学活动就走。结果后来的报告实在太精彩了,不知不觉听完了整个报告,后来家里来电话催才知道已逼近中午,活动一结束就匆匆出来了。 陈老师的歌唱活动《小燕子》,整个活动很自然很流畅,但是却一点点加深难度,最后把歌曲完整完美地
今天区教研员吴文艳老师到幼儿园来视察工作,顺便听了3位特岗教师的教学活动,我也参与了其中。 在听了SL的课后,我们的感触很深,因为SL所进行的是音乐游戏,但在教学过程中环节却不是很清晰,整个活动下来感觉游戏规则还是不明确,没有音乐游戏的特性。对于SL来说,她敢于挑战自己所没把握的音乐活动,勇气可嘉,而且看得出来准备得很用心,但却效果不佳,为什么会出现这种情况呢? 课后,吴文艳老师进行了点评,首先提出了一个尖锐的问题:音乐游戏的结构是怎么样的?SL有点闷,说真的,对于我来说,其实也有点闷,虽然我知道这个活动
一、操作材料投放目的明确 在第一次活动研讨后,我及时地进行了修改,对于活动中材料的投放对于不同环节、有不同操作目的的地方投放了不同的材料。 在第一个环节中让孩子们探索怎样让玩具能够跳起来,所以我给孩子们准备了大小相同的报纸,在第二个环节让孩子们能够比较出相同的报纸折得越小它的弹力越大,所以我还是给孩子们一张相同大小的报纸,而在第三个环节中让孩子们感受不同的大小的报纸它的弹力不一样,所以这时我给孩子们大小不一,而材质一样的报纸,最后环节中孩子们手拿各种不同厚度、硬度的纸,从中孩子们了解纸张越厚实它的弹力越高
小野猪搀着妈妈,一步一步稳稳地走在山路上。林子里静悄悄的,银色的月光洒在山路上,洒在小野猪和它妈妈的身上。 当我把故事讲完,孩子们还沉浸在故事的美好的画面之中,活动室里格外地安静。这时候,苏苏说:王老师,我喜欢小野猪的妈妈,我更喜欢小野猪。打破沉寂之后,孩子们便你一言我一语地小声地议论开来 今天的课上得特别有意义,孩子们也仿佛被故事感人的情节所感动,整堂课温馨满满。 其实细细品味《小野猪和它的妈妈》这个故事,能够深深地体验到爱和被爱的那种幸福感。(课后回顾教学过程的时候,我觉得今天可能对这一方面引导不够。
在主题活动中,我们发现幼儿画的作品背景中,树的样子只有正方形的树干,没有树枝,而且树冠都是圆形的。所以我们想到是否能开展一个以树为主题的美术活动,那对于中班幼儿来说什么样的教学的组织策略与教师的教学策略才能有效的开展一个幼儿喜欢感兴趣的教学活动呢? 1.教学活动重点的制定和把握 特别是活动重点的取舍至关重要,如:一个简单的树的活动,它的重点可以为表现树的多种形态或用渐变色或对比色进行涂色甚至是对整个画面的布局等。那么对于中班上学期的孩子来说什么才是最重要、最适合的呢? 刚开始,我们根据幼儿画树的现有水平(
教师特色工作室档案(3) 案例实录 名称:悦行工作室 室主:冯莉 编号:实录C-2 活动时间:09、11、17 执教者:宗燕 活动内容:兔子先生去散步 活动目标: 1.通过阅读绘本大胆猜测书中标志的意义及用途。 2.学会看标志,知道做事要认真思考后再行动。 3.尝试设计一些简单的标志,体验标志的重要性。 活动过程: 一、导入:介绍封面。 1.出示大书封面,师:今天又要和小朋友一起来看书了,我们先看看书的封面上有什么?(突出故事人物:兔子先生)观看封面标志,讨论。 2.师:刚刚小朋友还说到封面上有字,你们认
今天上午参加了每月一次的市中心研究组活动,第一次踏入广陈中心幼儿园,优美的环境、富有童趣的墙饰布置无不显示着乡镇幼儿园近年来的飞速发展,同时也体现了平湖作为全国幼教先进县市对幼儿教育的高度重视。 每月一次的中心组活动不管是组织者还是承办者都精心组织,安排了丰富多彩的活动,今天既有广幼师生的才艺展示,同时还有两位中心组成员的研讨课,课后大家进行了互动评课交流。每一位参与者都能积极的发表自己的见解,抛出问题引发思考,让我们对不同形式的音乐教学有了更多理性与感性相结合的认识与思考。 新幼黄老师的中班歌唱活动敲小
幼儿园的课程,可因不同地区、不同年龄阶段儿童的特点,设计不同的教育活动。然而无论设计什么样的教育活动,都必须尊需一定的原则。幼儿园课程设计的原则是设计课程应遵循的基本准则,它反映了教育活动客观规律。针对幼儿园教育活动设计而言,主要应坚持以下原则: 一、面向幼儿原则 面向幼儿原则是指从幼儿身心发展的规律及其发展的一般水平和个别差异出发,把我国社会主义发展的要求反映在课程之中,使幼儿在体、智、德、美等方面主动地各有特色地得到发展。遵循这个原则应注意以下两点:1、课程设计的出发点和根本点是幼儿,应该根据幼儿身心
2012年3月14日,观摩了归庄幼儿园的园本研修活动------主题背景下的区域游戏活动之材料投放。确实,材料的投放关系到区域游戏的成败,研修围绕怎样投放适宜的材料?投放哪些材料?材料层次、有无生成的空间、如何一物多玩?等问题展开研讨。各年级组的老师结合主题介绍开展的富有特色的游戏活动。其中小班亲亲一家人主题中的益智游戏按图示摆放家具某型,发展小班孩子的空间知觉、图形对应等都有好处。中班的爱心棋单、给妈妈做美甲等游戏也能结合主题,深受孩子喜欢。大班的动感天地主题中的制作各种各样的车、会动的蝴蝶、小人等等游