更新时间:2014-07-20 17:54:31
《大班主题活动《我长大了》说课稿》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
各位领导、各位老师:今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》,这是二级主题《人在变》中的一个活动。5月16日,来到了陈华浦幼儿园,聆听了由陈华浦执行园长陆文君老师执教的中班科学活动《神奇的光》及在编教师吴琼瑜老师执教的大班吹塑纸版画《哈哈大笑的人》。 《神奇的光》利用幼儿常见的手电筒,让幼儿在探索中感知光的穿透现象,知道光透过不同的物质会产生不同的变化。首先,教师提供了幼儿熟知的亮光纸、彩纸、硬纸、布、软木、垫板及不锈钢盘子,让幼儿进行猜测:哪些纸光能够穿透,哪些纸光不能穿透?从而引出穿透。接着,教师请幼儿观察光透过亮光纸、彩纸、布、垫板,还发生了什么奇怪的现象?从而引出:光穿透有颜色的东西就会变成相
今天上午7点50分我走进了小一班,看到孩子们一个个高高兴兴来园,何老师和阿姨热情地接待每一位来园幼儿,何老师让孩子们每人手拿一个毽子在走廊上练习踢毽子,对于不会的幼儿何老师在边上示范着讲解着。 晨间谈话时间到了,教师讲述故事《大公鸡和漏嘴巴》,然后组织幼儿讨论,我们吃饭的时候应该怎么样?通过故事和讨论,让幼儿明白要做个专心吃饭的好孩子。(这个环节一开始孩子们听得很专心、个别讨论也很热烈,后来教师在小结的时候部分孩子不愿意听了。建议教师还可以结合班级实际情况,通过照片观看、比较,这样肯定比说教效果好) 接着
带着这样的问题观摩活动:在提升课堂有效性和教育公平性上,和谐的师幼互动是必不可少的,因此教师回应就显得尤其重要。教师提问,幼儿回答。当幼儿的回答中游离教师预设的答案时,当幼儿的回答呈现多样化时,教师该如何回应? 反思自己:在我上课试教的时候还有观摩别的老师上课的时候,会发现我包括很多教师会无意识地重复一遍,或者是简单地肯定,或者是消极回避、一笔带过。这样的回应对幼儿来说是一种教育不公平,他们失去了充分表达的机会,失去了思维拓展的机会,或许还有更多。 平时我们还有一种现象:提问后,当教师判断孩子的回答有一点
前几天有幸聆听了山东省优质课评选活动,此次活动本着同题异构的基本原则,老师们各显神通,将一节节精彩纷呈的教育活动呈现给大家,让我们过饱了眼福。 上午老师们展示的是同一节大班音乐教育活动《数高楼》,同样的旋律,同样的歌词,我们却感受到了不同的气氛、不同的精彩。老师们以独有的教学风格为诱饵营造了良好的课堂氛围,充分调动了孩子的参与热情。可以看出,执教的六位老师基本功都相当扎实,技能娴熟、方法灵活、语言流畅、教态亲切大方,极富感染力,我们时时感觉身临其境。想起自己平日的教学活动,深感自身的不足。第一,进行节奏训
每年的评优课前都能找到大家忙碌的身影,不管是从选材的内容、活动的设计和活动前的试上都能感受到身边老师那种认真、踏实、精益求精的态度,所以这次听评优课自己是抱着一种学习的心态来听的,虽然有时会发现老师安排的环节过于欠妥、虽然对老师回应孩子时的语言有些疑惑,但是过后我也会问自己:如果自己在组织时会怎么做?怎么回应孩子们的问题呢?怎样能够使活动更加有效?思考过后有些纯属个人的想法,与大家分享: 亮点一:源自于生活的内容 越是孩子们生活中的内容越是能够吸引孩子的兴趣,更是能够有效地调动起他们的生活经验,使活动的组
昨天听了大风与秋叶的活动,听下来后想把我自己同组内成员的一些感受与想法谈一谈。 首先老师把图片拿出来后就直接问孩子们有没有看过图片?图片上有什么?树叶怎么样了?一连串的问题下来,也没具体的与孩子进行交流,教师就直接自己念了几遍歌词,让孩子们跟念(课前已教会孩子念歌词)。我觉得那个开头,让我们感觉没有一个过渡很突然的就进入了主题,还有教师的语速偏快,跟她交流后得知,因为图片与儿歌已经让孩子们熟悉过了,所以不想再多做交流了。接下来就是教师清唱一遍歌曲、欣赏磁带唱的歌曲、教师弹琴孩子们跟着学唱、再一起清唱、再跟
前段时间,聆听了幼儿园三位教研组长的艺术整合课堂,现将一些初浅的想法写下来,希望自己以后也能向她们学习,尝试艺术整合课堂的实践和教学。 最直接的一个感觉就是非常喜欢这三堂课。记得09年的时候,和几位老师一起参加了海宁艺术幼儿园的绘本和奥尔夫音乐的结合的活动,心里一阵惊喜,原来绘本和音乐可以结合得这样完美,回顾当时的活动,孩子们一边欣赏绘本故事,一边在音乐的美好氛围中将故事形象地表达出来。回来后,我也希望自己创编属于自己的绘本和音乐的结合,不过因为能力有限,只是创编了绘本故事《小红
潘老师虽然是一名才工作两年的新教师,但是她做事认真、勤恳的态度让她在自己的教育教学方面有了很大的进步。听了潘灵芝老师的大班绘本阅读《对换节》后,有这样几点感受:选材适宜、环节清晰、阅读扎实。 首先点评一下潘老师的选材,其实在上课之前我们商量了好几个活动,但是选一个又推翻,选一个又推翻,这个《对换节》是潘老师以前就拿给我看过的,我们一致觉得这个故事情节很有趣,故事内涵深刻,可以从故事的对换情节中让幼儿感受到爸爸妈妈工作的辛苦,从而更尊重爸爸妈妈的劳动。最后还是决定上这个活动,从幼儿在活动中的表现说明潘老师选
这个星期领导要听实习生的课,我也带了一个徒弟,所以作为师父的我也愁了,该帮她选节什么课呢?她起先自己选的是一节语言课,被我PK掉了,后来一起选了这节美术活动,其实是一节手工活动,她把目标定为:1、引导幼儿大胆运用撕、团、贴的技能。2、欣赏漂亮的,帽子,了解帽子的作用。活动重点:教师引导幼儿大胆运用撕、团、贴的技能装饰帽子。活动难点:幼儿通过自己动手装饰漂亮的帽子,感受艺术的美。 在前两次试教的时候,出现了很多问题,如第一次试教的时候,课前准备都没有准备充分。问题提得太过啰嗦。教师没有一个具体的示范操作,直