净化孩子的语言环境

美工区的活动不是用水彩笔画画，就是用橡皮泥捏东西，为了让幼儿对美术更深层次的认识，我这次设计了一个撕画，用五颜六色的彩纸撕出一朵朵美丽的彩色花。 案例背景： 小朋友们，你们仔细看看，老师手里的花是怎么做出来的啊？ 撕出来的。 今天我们要来撕彩色花，用五颜六色的纸撕出漂亮的彩色花。 我们先来撕一个圆圆的花瓣 正在我观察幼儿作画的时候，发现就只有卲璋琦坐在椅子上发呆。你怎么不撕啊？卲璋琦吞吞吐吐的回答：我不会撕圆，要不你帮我撕一下。我想这怎么可以啊，撕画就是为了锻炼幼儿的肌肉和让幼儿对美术更感兴趣。我说：别人

任何人都生活在一个真实的三维空间之中，但是我们却对自己拥有的空间智能知之甚少。事实上，空间智能是人们生活学习的基本能力，更是艺术、科学、数学乃至文学的不可或缺的重要能力。 一、什么是空间智能？ 什么是空间智能？有没有单独的视觉或空间想象的能力存在？回答是肯定的。近百年来，心理学家对空间智能的研究与探索可分为三个阶段： 第一阶段（1904?1938）：肯定空间因素存在于智力中，并将其定义为：一种在空间或视觉表象方面的才能。包括：能从不同角度辨认出对象的能力；能想象外形运动及其各部分之间转换的能力；对空间关系

幽默感是人与人之间的润滑剂，透过幽默的表达，可以舒缓紧张情绪，更能营造出快乐的气氛。给孩子足够的空间，让他们寻找自己的生活乐趣。相信你也能培养出一个幽默健康的孩子。 妈妈给3岁的文文讲故事，当讲到这个人像个跟屁虫一样，一直跟在我们后面......文文突然咯咯笑了起来，一面跟着妈妈说：跟屁虫，哈哈！此时，妈妈会觉得自己的孩子很可爱，同时，这也是培养孩子语言及刺激思考能力的一个好时机。 3～4岁的幼儿，会因为听到大人说好玩的话，或看到某个不协调的动作，便哈哈地笑个不停。这表示 孩子 的幽默感正在形成，此时，父

第一条： 鼓励孩子多方面的兴趣。 第二条： 从小培养思维能力：经常提出问题让孩子思考解答。 第三条： 开阔视野：常常带孩子到外面去接受新事物，增长见识。 第四条： 从小严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。 第五条： 锻炼记忆力：给孩子讲完故事后，要让 孩子 组织语言，进行复述。 第六条： 激发鼓励孩子的学习情绪。作到有问必答，有求必应，决不敷衍。 第七条： 培养提高观察能力：有时父母可以故意做一些违反常规的小事，让 孩子来纠正。 第八条： 不浪费幼儿智力：当幼儿咿呀学语时，就教他正确语言，而不要

实录：中午时分，孩子们正沉浸在自选游戏的快乐中．一个声音打破了融洽的氛围：老师，凡凡把小青蛙放进龙虾缸了!它会被咬死的。孩子们纷纷围过来，一个个义愤填膺地怒视着凡凡．仿佛他是可恶的坏家伙。凡凡却是一副神态自若的样子．还用小手放在嘴边嘘了一声：别吵，我们一起看看，龙虾和小青蛙会做朋友吗?要是不会，我会救它的。孩子们聚精会神地观察起来。只见龙虾慢慢悠悠地卷起尾巴，立起身子，张开大钳子舞动了两下，就把整个身子转过去向旁边前行，似乎对那只惊吓得一动不动的青蛙丝毫不感兴趣。小青蛙呢?愣了半天终于回过神来．一跳一跳打

与宝宝相处时，向他提出各种问题，引导他去思考和想像，可以挖掘宝宝的想像和思考潜能。妈妈越会提问， 宝宝 的想像力就越有可能发展，越能养成爱思考的好习惯。 以下7种方法供大家借鉴，说不定您还能举一反三呢。 列举法 不仅要求宝宝列举出物品的用途和功能，还要引导他列举出和物品原有属性无关的其他用途和功能。 示例： 用毛巾给宝宝洗脸时，妈妈问：毛巾可以用来洗脸，还可以用来做什么？ 宝宝答：用来洗澡，擦脚丫。还有呢？当抹布擦桌子，当围巾围脖子，当枕巾睡觉，当绳子拉，当玩具扔，当棉被给布娃娃盖 宝宝的生活经验越丰富，

曾多次听王林博士的报告，他总会以各种有趣的绘本故事举例。因此使我这个已成为母亲的人，深深地爱上了绘本，并对绘本阅读有了进一步的认识。绘本的语言清新而朴实，夸张的绘画给了孩子们很大的感官冲击和心灵洗涤，不仅具有辅助文字传达的功能，而且往往飞扬着想象，能刺激孩子在梦想与现实之间自由驰骋。 想想我的童年，在那个需要故事和故事书滋润的年龄，我们的精神粮食非常贫乏。没有各种各样的童书，没有离奇神往的童话，我们唯一能够享受的故事就是在晴朗的夏晚，一家子在院子里，围坐在凉席上，听长辈讲他小时候的故事。多么渴望自己能够拥

山东省寿光市羊口镇宅科幼儿园 王新华 黄永芬 著名教育学家苏霍姆林斯告诉我们：幼儿动手能使脑得到发展，使它更加聪明，脑能使手得到发展，使它变成创造智慧的工具和镜子，所以说幼儿的智慧在手尖上。幼儿园阶段是培养幼儿动手能力的重要阶段，是幼儿智力发展的重要时期，在日常的教学中，我们从培养幼儿动手的兴趣出发，让幼儿的智慧从手指尖上迸发，受到了良好的效果，具体做法如下 ： (一)发现兴趣 兴趣是最好的老师。在日常工作中，我从捕捉孩子的兴趣入手，给孩子创造展现自己的空间，培养幼儿动手操作的能力，终于有了新的发现：孩子

孩子的智力发育确实有高有低，但是我们也不能根据简单的情况，去判断孩子的智商是否有问题。我家小孩，上幼儿园的时候，我也见过很多非常聪明的孩子，其中他们班有一个小孩子，在三岁的时候已经能自己读报纸了，可见这个孩子的智商应该是比较高的了。但是孩子的各方面发展也不能仅仅根据智商来判断，这个孩子在上大班之后，曾经被幼儿园要求退学，因为孩子的品行有一些问题，在幼儿园里面，老师根本无法管束，因此无奈之下，幼儿园要求其退学。所以孩子如果只是智商平平，其实也没有关系，我们可以看根据后天的训练来提高他的智商，但是我认为孩子品