一年级语文课文吃水不忘挖井人，“吃”的含义

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1、一年级语文课文吃水不忘挖井人，“吃”的含义

一年级语文课文吃水不忘挖井人，吃的含义

吃除了把食物放进嘴中咀嚼后咽下去的含义外，还有如下意思：

1、依靠某种事物来生活的意思，比如靠山吃山，靠水吃水；

2、消灭，比如吃掉敌人一个排；

3、拿下或获得，比如吃下这个订单；

4、承受，比如吃得住，吃不消；

5、受、挨，比如吃亏、吃惊；

6、耗费，比如吃劲、吃力；

7、说话不利索，比如口吃。

2、北师大一年级数学上册 巩固应用 5.比一比，重的画“√”，轻的画“○”

北师大一年级数学上册 巩固应用 5.比一比，重的画，轻的画○

图1：

青椒：○

西红柿：

图2：

胖萝卜：

胡萝卜：○

3、吃水不忘挖井人为何是“吃水”而不是“喝水”？“

吃水不忘挖井人为何是吃水而不是喝水？

喝水的含义比较狭隘，仅代表口渴时喝水，但吃水不光有喝水的意思，还有用水的意思。比如洗衣、做饭、种菜都需要水，而这些用水都算在吃水里了；

在很多地方，吃广泛运用于进嘴或入口的东西。比如喝水说成是吃水，抽烟说成是吃烟。也就是说，吃的可以是固体、可以是液体，更可以是气体。瑞金所属江西，其方言就是吃水而不是喝水；

喝水代表的是当下喝，但吃水就没有这个限制，可以随时喝、随时吃、随时用；

所以，不管是基于尊重瑞金群众的地方方言，还是基于吃水的广泛含义，吃水比喝水都要更合适用于课文处，也更接地气。

4、读一读记一记吃水不忘挖井人词汇

读一读记一记吃水不忘挖井人词汇

吃（chī）吃饭、吃东西、吃货

叫（jio）叫唤、叫苦、喊叫、大叫、叫好、

主（zhǔ）主办、地主、主力、主人、主要、主意

江（jiāng）江湖、长江、富春江、汨罗江、江皋、

住（zh）跟住、把住、记住、居住、住口、住家

没（mi）没空、没有、没完、自讨没趣

以（yǐ）以为、以后、以前、自以为是、以往、

忘（wng）淡忘、忘形、忘记、忘却、忘我、忘性

挖（wā）挖苦、挖墙脚、挖空心思、耳挖子、挖方、

井（jǐng）井冈山、古井、坐井观天、井口、水井、市井

村（cūn）农村、乡村、村寨、度假村、村镇、村野、村庄

毛（mo）毛毛雨、毛病、毛巾、毛手毛脚、毛线、毛笔

乡（xiāng）乡土、梦乡、乡亲、故乡、乡村、雪乡

5、一年级语文人之初课后作业认一认，连一连

一年级语文人之初课后作业认一认，连一连

认一认，连一连。

初 善 迁 贵 幼

qiān chū shn yu gu

6、第七单元课文回顾，一年级语文下册

1.《文具的家》通过贝贝找不到铅笔、橡皮时妈妈与她的对话以及后来她的改变，告诉我们应该像贝贝一样，养成每天检查文具、爱护文具的好习惯。

2.《一分钟》中元元多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

3.《动物王国开大会》讲述了狗熊四次通知小动物参加会议，情节具有反复性，教会我们发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

4.《小猴子下山》主要讲了小猴子下山后看见许多自己喜欢的东西，先掰了一个玉米，看见桃子就扔了玉米；看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，结果什么也没得到的故事。这个故事让我们明白做事要有明确的目的，始终如一；如果三心二意，将一事无成。

7、二年级语文第七课中，妹妹跨上的“马”是哪里来的

二年级语文第七课中，妹妹跨上的马是哪里来的

爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家把。从文中我们可以看出来，马是爸爸从一旁的柳树下拾起的枝条，给妹妹骑的。

8、二年级语文《枫树上的喜鹊》课文，反复说“我喜欢”，我喜欢什么呢？

二年级语文《枫树上的喜鹊》课文，反复说我喜欢，我喜欢什么呢？

我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝；我真的喜欢极了；

从这些句子中我们可以看出来，我喜欢这高大的枫树，喜欢看着枫树上的喜鹊窝，也喜欢喜鹊窝里面的喜鹊。

9、部编版三年级下册语文 《燕子》找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来

部编版三年级下册语文 《燕子》找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来

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二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上酒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

10、课文中有一些句子不容易读懂，如，“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”在课文中找一找，说说这些句子的意思。

课文中有一些句子不容易读懂，如，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。在课文中找一找，说说这些句子的意思。

若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颜巍巍的，光影零乱。

描写了肥皂泡不同的形状。由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形状也不断地变化，从小巧精致、娇嫩柔软的小球到颤抖摇晃、色彩纷繁的长圆，形态多样。置身其间，令人如梦如幻，如醉如痴。

11、默读课文三年级语文下册13课《花钟》，说说1~2自然段的意思

默读课文三年级语文下册13课《花钟》，说说1~2自然段的意思

答：通过默读课文《花钟》我们就可以得出来，第1~2两个自然段的意思

第一自然段给我们介绍的是不同的植物开花的时间有不同。

第二个自然段介绍的是不同的植物开花的时间有不相同。

12、三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记课后生字组词

三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记课后生字组词

我会认

抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）蟋xī（蟋蟀）蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）振zhn（振作、振动、振奋）韵yn（韵味、歌韵、风韵犹存）掠l（掠过、掠取、掠夺）吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）辽lio（辽阔、辽远、辽东半岛）阔ku（广阔、宽阔、开阔眼界）

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13、为中华之崛起而读书课文中用了许多四个字的词语，如，“风和日丽”“热闹非凡”，我要找一找，再抄下来。

课文中用了许多四个字的词语，如，风和日丽热闹非凡，我要找一找，再抄下来。

答: 疑惑不解 耀武扬威 左顾右盼 衣衫褴褛 铿锵有力

14、结合课文天窗说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。

因为活泼会想的孩子们知道怎样从无中看出有，从虚中看出实。(结合课文，说说孩子们是怎样从无中看出有，从虚中看出实的。)

这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

15、部编版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》 默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。

摸清底细 ）（惩治巫婆和官绅）兴修水利

战国时期，魏王派西门豹去管理邺县。到邺县后，他发现那里田地荒芜，人烟稀少。西门豹找到一位老大爷打听，才知道原因。这个地方夏天雨水少，年年干旱，而且这里的巫婆和官绅以给河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶亲那天，西门豹来到现场，先是借口新娘不漂亮让巫婆去报信，把巫婆投进了河里。过了一会儿又让官绅头子去催巫婆，把他也投进河里。过了很久，西门豹又让那些官绅下河去催，官绅们吓得面如土色，跪地求饶。这一下，百姓都明白了，巫婆和官绅利用迷信骗钱害人。后来，西门豹发动百姓开凿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年获得好收成。

16、四年级语文下册13课，课文围绕猫的可爱讲了哪些？

四年级语文下册13课，课文围绕猫的可爱讲了哪些？

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的推，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

17、窃读记联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。

联系课文和生活实际，说说对你们是吃饭长大的，也是读书长大的这句话的理解。

答：吃饭长大指的是身体的物质需求，读书长大指的是精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，知识与智慧不断增长的人，才是健康的成长的人。

18、小学部编五年级语文下册第二课《祖父的园子》读读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会

读读下面的阅读链接，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。

阅读链接交代了作者用文字记录祖父的园子的缘由。园子的主人已经不在了，而且园子里的一切也只能想象而不能亲见了，作者的伤感之情显而易见。课文所描写的是一派美好的景象，可这种美好已经一去不复返了，所以作者是带着一种哀愁来写的。由此我们不仅感受到了作者童年的美好时光，也体会到了作者深深的怀念和哀伤。明白了作者的这种哀伤，那么作者笔下的美好景物留给我们的印象也就更加深刻了。

19、仿照课文《手指》的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话

　　【小练笔】仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

　　嘴巴在人的一生中是十分活跃的。除了能吃，还能说。狼吞虎咽就是形容他吃东西又猛又急。从尝第一口乳汁起，嘴巴便不停地发挥他的特殊作用。如果说嘴巴的吃是为了生存，那么，说便是在生存中求发展。一个人的嘴巴就像一扇门，你紧闭嘴巴，别人就无法了解你;而一旦你张开嘴，开始与人交谈，就等于向别人敞开了心灵的大门。

20、我的伯父鲁迅先生从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大悟“”他没有回答我，只是把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”读一读，想一想，并抄写下来。

从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，恍然大悟他没有回答我，只是把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。读一读，想一想，并抄写下来。

答：例如:伯父换看胡子，笑了笑，说:哈哈!还是我的记性好，

他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈样的愉快的表情了，他变得那么严肃。

21、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。

朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情，所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。

22、朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。

（1）朗读提示：

在体会课文思想感情的基础上，在朗读中揣摩人物的内心、情感(我的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)，并读出感情来。比如:第一自然段，写月夜少年刺猹的场景。深 蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。朗读景物描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来，用稍快的速度朗读。又如:第四自然段，写我和闰土见

面的情景。我早就想见到闰土，闰土来了，我便飞跑地去看。朗读时要用急切的语气来读，速度稍快。再如:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，...他们都和我一样只看见院子里高墙_上的四角的天空。这一段写我向往农村生活。第1句要读出赞叹的语气，由衷地赞扬闰土知识的丰富，要读得舒展些;第2句，要强调不知道、只看见、不和只为重读，突出自叹不如的情感。

(2) 背诵指导：

课文第1自然段按照从上到下的观察顺序，先写了深蓝色的夜空、金黄的圆月，再写海边一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土。背诵课文要在理解课文的主要内容，熟读课文的基础上进行。

(3)体会形象。

课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少年刺猹的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象。这个美好的形象给我留下了极为深刻的印象，以至于时时浮现在脑海里，三十年后仍然记忆犹新。

23、默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。

部编版六年级上册语文第16课《盼》课后练习答案

默读课文，想想课文围绕盼写了我的哪些表现。

答：(1)走在放学路上盼着变天。

(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。

(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。

(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。

24、部编版六年级上册语文第25课《好的故事》 结合“阅读链接”中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。

部编版六年级上册语文第25课《好的故事》课后练习答案

结合阅读链接中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。

答：作者希望所有人都拥有像他梦中一样的美好的生活。虽然现实仍然是昏沉的夜,他也有怅惘和失望,但他执著地追求美好的事物,他坚信,他看见了一篇好的故事,美好的生活一定会到来的。

25、仿写课文举例“有志者事竟成”的事例，写一写

仿写课文举例有志者事竟成的事例，写一写

失败乃成功之母

我们都知道爱迪生是伟大的发明家，他一生的发明不计其数，但是那些发明都是通过一次又一次的失败，得出的经验，最终成功的。他曾为一项发明经历了八千次的失败实验，最终成功，就像灯泡也是一样的，只有经历过失败才能够成功，阳光总在风雨后，失败乃成功之母

26、读一读课文孩子们过春节的句子，再说一说你是怎样过春节的

读一读课文孩子们过春节的句子，再说一说你是怎样过春节的

答：在过除夕之前我们都会把家里面做一个彻彻底底的大扫除，将家里面放了很久的花也拿去洗一洗。在除夕这一天从中午开始就切洗各种的菜，为晚上的大餐做准备，晚上跟着家里人一起吃团圆饭，吃完家长给孩子压岁钱，之后一起看春晚，洗澡换洗衣服。正月初一的时候去祭拜先人，正月初二正式的去长辈家里拜年。

27、说说“我”对学习语文的情感状态发生了怎样的变化，课文是如何表达的

答：1）以前让我提不起劲的语文课突然有意思了；（2）我一口气读完了老师送给我的《怎样学好语文》，增进了对语文的了解；3）与父亲的交谈中感觉到今后将会失去学习母语的机会，感到烦恼；（4）我认真学习，在语文课上连续取得优异的成绩。

我的情感和态度的变化是从一开始的懒洋洋提不起劲到深深喜爱上。作者列举了具体事例来表达对中国语文的情感，比如默书的进步，还有临走前老师的送书并留言、同学送书的情景，通过语言、神态、心理描写把自己恋恋不舍的情感自然而然地抒发出来，真实可信。

37.从两家人的生活中你体会到了怎样的感情？作者是如何表现出来的

答：从两家人的生活中，我体会到了生活并不总是尽如人意，但是在艰苦的生活中同样需要智慧和爱心，方能苦中作乐。生活再苦，也不能失去乐观积极的人生态度。

作者从繁琐的生活小事中选取了两个最有代表性的事例，即母亲把老阳儿叠在被子里和毕大妈晒水给孩子们洗澡。老阳儿作为全文的行文线索，起到了贯穿全文情感脉络的作用，在叙事中自然而然地表达情感。

28、阅读课文读不完的大书，感受大自然的乐趣

阅读课文读不完的大书，感受大自然的乐趣

点拨：朗读时，要联系自己的实际生活经验，把感情融入到字里行间，边读边想象课文描绘的画面感受大自然的乐趣。

29、一年级语文下册第1课吃水不忘挖井人生字注音组词

一年级语文下册第1课吃水不忘挖井人生字注音组词

会认字注音及组词

忘 wng（忘记） 村 cūn（农村）

毛 mo（皮毛） 席 x （凉席）

乡 xiāng（乡村） 亲 qīn（亲人）

战 zhn（战士） 士 sh（士兵）

面 min（下面） 井 jǐng（水井）

会写字及组词

吃（吃水）（吃力）（好吃）

叫（叫好）（大叫）（叫花子）

主（主人）（主力）（主要）

江（江水）（长江）（江山）

住（住口）（住手）（对不住）

没（没有）（没用）（没什么）

以（以后）（可以）（以小见大）

30、一年级下册语文吃水不忘挖井人课后题目及答案

一年级下册语文吃水不忘挖井人课后题目及答案

水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人 主席 主人 上面 面前 战士 战友

31、吃水不忘挖井人新鲜感的句子有哪些

吃水不忘挖井人新鲜感的句子有哪些

《吃水不忘挖井人》有关于感恩的美文欣赏

　　一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。

　　走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。男孩和着眼泪把它喝了下去，从此对人生重新鼓起了勇气。许多年后，他成了一位著名的外科大夫。

　　一天，一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。大夫顺利地为妇女做完手术，救了她的命。无意中，大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的`年轻女子!他决定悄悄地为她做点什么。

　　一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，在手术费用单上看到的是这样七个字：手术费：一杯牛奶。那位昔日的美丽的年轻女子没有看懂那几个字，她早已不再记得那个男孩和那杯热牛奶。然而，这又有什么关系?

　　其实，这个世界是有些共同的东西的。

　　感恩，是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报。

　　感恩，是一种美德，是一种境界。

　　感恩，是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇。

　　感恩，是值得你用一生去完成的一次世纪壮举。

　　感恩，是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。

　　感恩，

　　不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒回报。

　　感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨。

　　学会感恩，应该是学会做人的一条最基本的标准。

　　你我学会感恩，从今天开始。

有关感恩的回报的美文欣赏

　　在一个闹饥荒的城市，一个家庭殷实而且心地善良的面包师把城里最穷的几十个孩子聚集到一块，然后拿出一个盛有面包的篮子，对他们说：这个篮子里的面包你们一人一个。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一个面包。

　　瞬间，这些饥饿的孩子仿佛一窝蜂一样涌了上来，他们围着篮子推来挤去大声叫嚷着，谁都想拿到最大的面包。当他们每人都拿到了面包后，竟然没有一个人向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。

　　但是有一个叫依娃的小女孩却例外，她既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等别的孩子都拿到以后，才把剩在篮子里最小的一个面包拿起来。她并没有急于离去，她向面包师表示了感谢，并亲吻了面包师的手之后才向家走去。

　　第二天，面包师又把盛面包的篮子放到了孩子们的面前，其他孩子依旧如昨日一样疯抢着，羞怯、可怜的依娃只得到一个比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的`银币掉了出来。

　　妈妈惊奇地叫道：立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，依娃，赶快去!当依娃把妈妈的话告诉面包师的时候，面包师面露慈爱地说：不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。她激动地跑回了家，告诉了妈妈这个令人兴奋的消息，这是她的感恩之心得到的回报。

32、吃水不忘挖井人的好词好句

吃水不忘挖井人的好词好句

《吃水不忘挖井人》有关于感恩的美文欣赏

　　一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。

　　走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。男孩和着眼泪把它喝了下去，从此对人生重新鼓起了勇气。许多年后，他成了一位著名的外科大夫。

　　一天，一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。大夫顺利地为妇女做完手术，救了她的命。无意中，大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的`年轻女子!他决定悄悄地为她做点什么。

　　一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，在手术费用单上看到的是这样七个字：手术费：一杯牛奶。那位昔日的美丽的年轻女子没有看懂那几个字，她早已不再记得那个男孩和那杯热牛奶。然而，这又有什么关系?

　　其实，这个世界是有些共同的东西的。

　　感恩，是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报。

　　感恩，是一种美德，是一种境界。

　　感恩，是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇。

　　感恩，是值得你用一生去完成的一次世纪壮举。

　　感恩，是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。

　　感恩，

　　不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒回报。

　　感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨。

　　学会感恩，应该是学会做人的一条最基本的标准。

　　你我学会感恩，从今天开始。

有关感恩的回报的美文欣赏

　　在一个闹饥荒的城市，一个家庭殷实而且心地善良的面包师把城里最穷的几十个孩子聚集到一块，然后拿出一个盛有面包的篮子，对他们说：这个篮子里的面包你们一人一个。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一个面包。

　　瞬间，这些饥饿的孩子仿佛一窝蜂一样涌了上来，他们围着篮子推来挤去大声叫嚷着，谁都想拿到最大的面包。当他们每人都拿到了面包后，竟然没有一个人向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。

　　但是有一个叫依娃的小女孩却例外，她既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等别的孩子都拿到以后，才把剩在篮子里最小的一个面包拿起来。她并没有急于离去，她向面包师表示了感谢，并亲吻了面包师的手之后才向家走去。

　　第二天，面包师又把盛面包的篮子放到了孩子们的面前，其他孩子依旧如昨日一样疯抢着，羞怯、可怜的依娃只得到一个比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的`银币掉了出来。

　　妈妈惊奇地叫道：立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，依娃，赶快去!当依娃把妈妈的话告诉面包师的时候，面包师面露慈爱地说：不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。她激动地跑回了家，告诉了妈妈这个令人兴奋的消息，这是她的感恩之心得到的回报。