女儿学骑车

幼儿教育是引导幼儿在体智德美几方面全面发展的教育。让幼儿教育错向幼儿全面的发展，让幼儿教育内容之间产生更多的联系，以发挥幼儿教育的整体效应，这是当前幼儿教育实践应努力追寻的方向。其中有几点是至关重要的： （１）教育目标 幼儿教育活动是很少指向单一的目标的，在同一个教育活动中，往往存在着实现不同发展方面目标的可能，这些目标往往是相互关联的，通过教师的有机整合和协调，在教育活动中都可以得到实现。 （２）教育内容 在当今我国的幼教实践中，教育内容的组织方式是多种多样的，有的以学科的方式加以组织，有的以领域的方式

一定要理解，孩子每天都在比赛场上，每天都要出成绩， 每天都在接受评判，不是考试就是作业，包括课堂上的提问，老师的评比。要充分理解孩子在比赛场上的这种心理。 运动员在赛场上对成绩多敏感哪！ 我们的孩子每天都在赛场上。 幼儿时期没有这个压力，婴儿时期更没有这个压力，一迈进学校就有这个压力。 这时候，一定不要错误地对待孩子， 一定不要因为家长的某种错误言语而挫伤孩子的积极性。一定要特别理解孩子在这样一个学习环境中， 面对老师、同学和家长时的心理。 不要伤害孩子的自尊心， 不要用脱离孩子能力的高目标训斥孩子，要根

爱可以用多种方式来表达，可是只有适当的爱孩子才能呵护孩子健康成长。我们对孩子的爱以分离为主，孩子长大了有一天会离开父母，走出去独自面对纷繁的世界。 上周五开完家长会，家长陆续离开，飞飞（化名）妈妈留下和我聊孩子的情况，她说 ：飞飞性格内向、胆小，不爱表现自己。我建议她不要着急，慢慢来给孩子时间。有空多带孩子去《新滨公园》，爬爬城墙、攀攀岩、玩玩沙子。放开手让孩子自由去玩，去多接触一下同龄的孩子，在玩的过程中他就会学会与小朋友交往，你说的这个问题也会自然解觉。家长轻轻点了点头，我相信孩子会变得活泼开朗! 家

在周围，我们可以看到有许多孩子，5、6岁，甚至上小学了，还经常 地咬自己的手指、指甲。这是怎么回事呢？ 原因有许多种。有的孩子是因为内心没有安全感，咬手指只是其内心 焦虑的一种外化。有的孩子则是由于小时候养成的不良习惯。著名的 心理学家弗洛伊德认为，02岁的孩子处于口唇期，如果在这个阶段 ，孩子的吮吸需求没得到充分满足，则会在以后形成咬手指的行为。 那么，怎么矫治孩子的这种不良行为呢？ 人们提出了许多办法。如让孩子弹橡皮筋、在手上涂辣椒等。但有时 往往不能奏效。 这里我介绍一种心理学家提出的厌恶疗法。每天

新生幼儿的哭闹，对于幼儿园来说，不是一件陌生的事情。可是对于家长却是第一次。些许的心疼，些许的不忍，些许的担心缠绕在心间。久久让自己的生活不舒畅。那怎样才能更好的解决这个问题呢？让我以多年的带班经验和大家分享一下吧。 1、请家长首先做到，无论孩子怎样哭闹，都要坚持把宝宝放进班里转身就走。此看似无情的动作，会给 宝宝 一个尽快适应的好机会，哭闹会很快停止。（谁愿去做没希望的事情呢？不要太小看您聪明的宝宝吆！他们很会察言观色，知道对谁哭最容易满足自己的意愿。不信，您可以有意识地试做一次，放下就走，第二天你做这

生活中，孩子符合父母期望的目标时，家长往往不吝啬自己的表扬。但孩子长大，面临的困难增多，获得家长的表扬却越来越少。例如有个男孩子，上中学后，感觉功课比小学难了，每天要付出的学习时间比原来多了，在班上的名次也不再是名列前茅。因为他的学习成绩下降，妈妈开始不停地提醒别发愣，赶快做作业，别看电视，赶快背单词，放学赶快回家，别和同学瞎玩儿。每天，孩子不知道如何面对学习中出现的困难，但却必须面对妈妈的唠叨。考试失败了，妈妈愤怒了，每天辛辛苦苦，管你吃，管你喝，你却拿这样的分数报答我，你把我的脸都丢光了。妈妈的脾气越

《童年的秘密》 （意）玛丽亚.蒙特梭利 从理解孩子开始转变教育观念，到真正理解什么是儿童教育，说是一场革命也不为过，蒙特梭利几本书的历程，我们可能要走很久。 《爱和自由》 （中）孙瑞雪 孙瑞雪老师结合儿童之家的情况概括性地介绍了蒙特梭利的学说。如果嫌蒙氏几本书太多内容的话，不妨从此处入手。引入了心理胚胎、吸收力的心灵等概念，最重要的是将爱和自由这个教育方法展现给读者。阅读完之后，你会希望进一步了解蒙特梭利。我读完之后，为了孩子对成人的爱而心酸几度落泪，从来以为自己是爱臭臭最多的，孰料，真正被爱的人其实是我

一、创设有利于幼儿表达的语言环境，使幼儿有话敢说 宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。它体现了成人与幼儿关系上的平等，体现了成人对幼儿人格的尊重，这样才能使幼儿有话敢说，有话愿说。对此，成人在日常生活中应以幼儿感兴趣的事物为切入点，支持和引发幼儿表达的愿望，为他们提供畅所欲言的机会。同时，鼓励幼儿大胆表达，提倡敢说先于正确。因为每个幼儿的语言能力是有差异的，成人应尊重幼儿的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引

─—关于早期教育的采访 对“早期教育”一说，许多父母似乎并不陌生，然而，目前许多家庭中的早期教育却存在着观念上的偏差和方法上的空白── 早期教育不等于智力开发 提到早期教育，不少父母就认为是让孩子没出世就听音乐，不管孩子会不会说话，6个月就开始看图认字、学外语，1岁数数，1岁半说儿歌、背诵唐诗；再大一点，奔波于各种特长班、艺术班之间。 出生在高知家庭的恬恬就享受如此待遇：全家人分工负责她的识字、背诗、算术、英语，还上了绘画和舞蹈两个班。在浓厚的学习氛围中，恬恬2岁就认识了四五百个字、会背近百首古诗、能说一