小班老师家访随想

为了开好家长会，首先园领导精心安排，提出每个年龄段的参考主题。接着，年级组结合实际情况商量、讨论后确定主题，各班又在年级组会议上对家长会的流程相互交流。我参加了小班组的讨论，发现小班的老师们早早做好了各方面的准备，这几天正忙着为孩子拍摄在园的录像，我就结合以往家长会的经验，给小班的老师提了几点建议。家长会将要举行的那天，老师们都在电脑上认真修改着自己的发言稿，有的老师干脆不回家吃晚饭，这样就有更多的时间准备。 13日晚上，11个班级举行2010学年第一学期的家长会。家长们陆陆续续走进了各自教室，各班教师、

寿光市圣城街道东关幼儿园 陈秀花 家庭是孩子们成长的摇篮，家长的言谈举止，启蒙和滋润着孩子的幼年，指导和督促着孩子的青少年，影响并荡涤着孩子的一生。为宣传先进的家庭教育理念，提高家庭教育水平，我们积极实施亲子共成长工程，要到达帮助家长树立正确的家庭教育观念、掌握科学的家庭教育方法、提高家长科学教育子女的能力的目的，家长课堂是一种经济有效的方式。 这次家庭教育培训，家长反馈来的意见很好，他们从这次培训中收获了很多。 开课前我们提前通知家长，做好课程预习，提交想解决的问题;开课前请家长看了专家的讲座，他们对家

10月23日，我们林埭中心幼儿园中三班召开了第一次班级家委会活动。本次活动的寓意在于：为了更好的教育幼儿，让幼儿的所长得到最大限度的发挥。这一直是老师与家长共同的目标。 通过本次家委会，让家长们了解了家委会的作用和工作职责其包括两个部分：1、成立家委会的目的和作用。2、家长委员会主要工作职责。并通过家长们的讨论商定选出了主任2名，宣传3名，联络2名。接着我又诉说了一下我们班的班级情况及本学期的工作安排。通过这些有计划、有特点、有针对性的分析，使家长们更加了解了班级的情况及幼儿园的最新动态和计划。让老师和家

今天晚上召开了我们这一届小班的第一次班级家长会，虽然不是班主任，但是总是有那么点紧张的，所以早早就到了班级做我要做的准备。 我的重点工作就是为家长播放我为孩子们拍摄的DV，所以我要先试好自己的照相机和手机，白天试过，但仍不怎么放心，生怕出错。提前去安装好，心里有个底。 家长们都很配合我们的工作，也都早早来到班级了。我们的班主任还是很认真准备的哦，这点让我有点不好意思，因为在材料上，我还真没帮上什么忙。 对于宝宝们的DV家长们还是很感兴趣的，也不枉我总是做幕后的摄影师。 另外我还主要是向家长们介绍我们班级博

我是一名从代课老师，经过两年时间的努力，转变成为一名正式教师，这其中的过程，虽说进过了很多的努力和心理变化的阶段，但是始终还是很高兴，我终于成为我们幼儿园的一份子了，起码在我心中有一种真的不一样的感觉，特别是对孩子的那种感觉，一种更深的责任感和爱。当我刚成为正式教师的这段日子里，出于家长的信任和领导的赏识，我又成为了我们大二班的班主任，此时我的心情更是多了一份重重的担子，再一次尝试接手新的重要任务，我也很感谢家长和领导的信任和支持，我想我也该做好，证明领导的这个选的是正确的。 今天是我担任班主任一职的第一

以孩子进步、游记和节日祝福等为主题开展的写信形式的家园合作教育，能有效增进幼儿、家长和老师之间的相互沟通与交流。 沟通信使《宝宝成长录》 太仓实验幼教中心 中心幼儿园 王 芳 《宝宝成长录》是作为我园的联系家长的刊物，得到了许多家长的重视和关注。尤其是经过多年的联系，大部分幼儿都是从小班到大班，三年共六册，累积孩子们幼儿期的点点滴滴，有始有终地记录了幼儿期的成长足迹，有的家长说：将其视如珍宝。可见《宝宝成长录》有她的独特魅力。 一、家园联系的桥梁和纽带 孩子在园的表现，是家长们最关注的话题，平时与家长面对

最近一直在读《和孩子一起跳舞，给中国幼儿教师的50封信》一书，在之前对于吴放老师是闻所未闻，读了此书才知道了这么一位值得尊敬的同行。读此书时，仿佛吴放老师就坐在我的对面，真诚而委婉地讲述她工作中的喜乐，让我们平静下来，开始沉思。 在此书中，有一个篇章是针对家园沟通方面的内容，其中吴放老师用11封信来全面阐述了她有关家园工作的一些心得。其中一篇《优化家长工作的几个原则》让我感触很深。本篇中阐述了吴放老师在优化家长工作中总结的几个原则。 原则一：了解，接受与尊重孩子的家长 。我们的孩子们来自于各个迥异的家庭，

新年的脚步声迎来了学期的尾声，也迎来孩子们盼望已久的寒假。一学期又结束了，我们的孩子在幼儿园表现怎么样，与其他孩子学习、生活、相处地如何？家长们带着疑惑和期待着孩子拿回家的那本《幼儿发展情况报告册》。 《幼儿发展情况报告册》虽是一本小小的本子，但就是这小本子传递着我们教师和家长之间的情感交流。我们小博士幼儿园的老师早早就开始准备，忙着给我们博园的孩子写评语，一份好的评语，能很好地反映孩子的个性特点，充分地肯定孩子的成绩和优点，同时对孩子的缺点委婉指出，鼓励孩子勇敢面对并及时改正，使孩子正确认识自己，明确自

幼儿园教育与家庭教育的一致，是幼儿身心健康成长的一个必要条件。为了促进幼儿园与家庭的合作，必须加强幼儿教师与家长的心理沟通。 幼儿教师与家长的心理沟通主要指对幼儿发看法与教育态度、方法上相互交换意见，并求得一致的认识，采取共同的行动。及时的心理沟通可以加强和促进合作，使幼儿教师和家长情感相融、心心相印，从而对幼儿进行共同一致的教育。那么如何与家长进行沟通呢？我总结出了以下几点： 一、 全面公正地评价孩子 从我们幼儿教师来说，要克服偏见，防止出现对班级中发展较好并善于表现的幼儿评价过高，对较为内向、发展较为