幼儿的收获 教师的赞赏

周四的晚上，天气良好，温度适中。我们中班年级组举办了一次家长学校，我们香蕉班的家长们都非常热情。虽然自己加入香蕉班已经一个多月，但因为接送孩子的大部分是爷爷奶奶，所以对于这些爸爸妈妈，我能认出的并不多。不过，家长们看到我，却个个带着热情地笑容与我打招呼，仿佛是老朋友似的，这让我也由衷地展落着笑颜，人也变得轻松起来。 活动共有两部分组成，持续两个小时。与以往家长学校有所不同，本次的家长学校，感觉家长们都非常主动，而且侃侃而谈，对于教育孩子，都有着自己的一些想法，让我们也获得了一些感想。 一、高刘玥妈妈的讲座

尊敬的家长： 您好！为了进一步加强家园联系，我园定于本周星期五（10月19日）下午2：00召开小班年级组 家长 会。本次家长会地点：小学部五楼会议室；主要内容为：听有关小班年龄段各领域教育目标等知识讲座。4：00家长回各班教室，接孩子离园。谢谢合作

本学期的家长会，如期在开学初召开。由于是大班最后一个学期的家长会，我相当重视。我的思考：1、最后一次以这样的形式和所有孩子的父母坐在一起，探讨孩子的成长问题。一路走来，是他们的支持才得以让我们的工作开展得如此顺利。 2、总结孩子几年来的成长和现阶段的主要问题。和孩子们一起生活的这些日子，让我们深深地了解每个孩子的优缺点，也是他们的独特性让班级活力四射、五彩斑斓。 3、幼小衔接的问题不仅干扰着本地生，更是严重困扰着外来人群。让家长更深入地了解幼儿园与小学的区别，正确地引导孩子做好心理、能力和各方面习惯的准备

晚上七点多的时候，正陪儿子做作业，忽然听到手机响，一看是铭铭妈妈的电话。铭铭妈妈反映：这几天，发现铭铭语言发展不是很好，说话时总是支支呜呜的，有时好像又有点不连贯，有时又好象一句话不懂怎么表达似的，她表示有点着急。我问：那你以前觉得有这样的情况吗？她说：以前好象还好，就是这一阵，特别是暑假班后，可能我忙于他爷爷开刀的事，少于沟通了。我说：那我也注意观察一下。她显得很着急，一直说孩子笨，话也说不好，问我有什么好办法。 她说的时候我首先在自己脑子里过了一遍，先分析了一下，其实铭铭是个很乖巧的男孩子，小班的时候

最近，我读了同学给我推荐的这本《给幼儿教师的一把钥匙》之书，读后觉得这是一本理念新，内容丰富，实实在在帮助我们幼儿教师释疑教育困惑，是指导我们解决实际问题的好书。书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。里面还有教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。确实是给我们在幼儿教育的一个角开启了一扇门。虽然我只看了其中的一部分，但给我的启示很大。 就拿教师与家长来说吧。家长是幼儿园及幼儿教师重要的合作

《互动手册》是我们长久以来与家长联系的一种方式，它能让我们互相之间交流孩子在家、家园的表现，以便教育上达成共识。 但长时间使用下来，发现它有一个不足之处，就是和我们的主题教学没有多大的练习，于是常想：怎样进行改革，使互动手册更加让家长直观地看到孩子的表现。 利用这次家长会，我把对《互动手册》的改革和家长做了一次交流，把《互动手册》改成文稿式，每个月一次交流。在设定这份文稿的时候，我主要是想向家长交代一个月中开展的主题以及主题目标，挑选较好的几个活动或是具有代表性的几个活动做一个简单的介绍，然后在文稿上插入

《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。 当孩子出生后，家长就看着他长大，对孩子的了解比教师要深刻的多，如果孩子的成长可以比喻为一座建筑，那幼儿园和家庭就是基石，我们与家长彼此间的粘合度和平衡系数决定了建筑的坚固性，我们给予孩子们的是他们一生要受用的承重系数。 同时我们也清楚的知道，教育不是教师或幼儿园或家庭单方面就能完成的，它要靠幼儿园和家庭，教师和家长相互合作、相互学习才能共同提高。因此应建立家园双方彼此信任

昨天蓝精灵班和小博士班召开家长会了。先是公开课接着是家长会，相对来说比较成功，两班所有家长都来了。一直认为开家长会是一件很困难的事情，家长会以种种借口不参加，但事实证明我们的家长都是很优秀的，很关注学前教育这一块的。 公开课后，老师总结了一下本学期的教学内容，而我则和家长共同探讨了一下幼小衔接问题，还有解答了家长们在意见反馈表里提到的问题和建议。并就孩子上一年级以后的教育提出了几个问题： 1.孩子做作业时，您在忙什么？ 2.家长必须学会的5句话是什么？ 3.孩子考试成绩不理想时，您会训斥孩子吗？ 4.孩子

家访工作是我园一直坚持的一项工作。《教育，诗意地栖居》一书中，作者朱华忠老师也专门写了一篇关于家访的文章让学生不再害怕家访。 刚一看到文章的题目时，感觉似乎有些可笑：怎么把家访说得那么吓人呢？慢慢的读进去，就觉出题目是多么的贴切了。作者小学的时候，教师曾有一次家访，为此还挨了父亲的鞋底，因此，他害怕老师的家访。家访成了告状的代名词；当教师时，曾对一个因成绩差而想中途退学的学生冒雨家访，劝通了家长，把那个学生又请回了学校。自己做家长时，女儿的幼儿园老师曾家访过一次，没有说孩子的什么坏话，只是谈孩子在家的表现