更新时间:2014-07-20 13:41:14
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二00九年春季学期大班组保教工作计划卫生保健工作作为体现幼儿园保教结合原则的重要方面,是幼儿园工作的重要组成部分。为此,我园一直非常重视幼儿卫生保健工作,牢固树立健康第一、预防为主的观念,采取了一系列的有效措施,营造了全园教职工关心和支持幼儿园安全卫生保健工作的良好局面,从而确保了全园幼儿的健康成长。近年来,我园卫生保健方面的出色工作得到了上级相关部门的肯定,荣获了浙江省卫生先进单位、平湖市卫生先进单位、幼儿园食堂被评为浙江省食品卫生信誉A级单位。我园的卫生保健工作主要体现在把好五关上,具体是: 一、把好体检关 园保健医生在每个学期的开学初
依据幼儿园《保教指南》的学习,我们依然会坚持做好幼儿园的保教工作,切实提高本园的保教质量,关注幼儿的全面发展,使本地幼儿享受到优质的幼儿教育。 一、指导思想: 坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导,学《纲要》,用《纲要》;学《保教指南》,用保教指南,认真学习教育局对幼儿教育工作的意见,结合本园实际,尽力让最新的理念与精神落实到我园的保教管理和保教第一线中,使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习,使幼儿园的保教队伍焕发新的活力,较好地促进儿童富有个性的发展。 二、本期幼儿园保教主要目标: 落实新的保教常规制度
幼儿园保教效果抽测情况总结 稻田镇曙光第三幼儿园 杨美萍 根据镇托幼办安排,我园于周三上午对各班保教效果进行了抽测。通过开学来这段时间的学习,孩子们对主体内容掌握情况都不错;区域活动方面较年前有了很大程度的进步,尤其是孩子的动手操作能力和规则意识都有了不程度的提高。 现将各班保教效果抽查情况总结如下: 一、 大班抽测情况: 通过抽测,大班幼儿对主题内容和古诗文的掌握情况不错,孩子们回答的都很准确、熟练。数学知识:我们通过区域操作活动在益智区和爱心超市对幼儿进行了实地检测;幼儿的加减法运算能力、动手操作能力
《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园要实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。保教结合是我园幼儿教育的一大特色,也是幼儿园一贯坚持的原则。 在幼儿园中我园始终坚持以下原则实施科学保教: 一、根据幼儿年龄特点,将科学保教融入幼儿生活 幼儿园的日常生活包括来园、盥洗、进餐、睡觉等。这些活动虽然很平常,天天如此,但是从这些琐事中能培养幼儿良好的行为习惯。如规定幼儿来园时间,一定要在八点半钟以前,并请家长配合做这个工作,从而培养幼儿的时间观念,养成遵守作息制度习惯;吃饭
月保教重点 二月份:1、巩固幼儿一日生活学习常规,培养幼儿良好的个人卫生习惯和学习习惯。2、根据本学期教育目标以及主题内容调整班级的区域并丰富班级的环境创设。3、根据上学期测查情况加强语言方面的训练指导。4、与家长交流幼儿假期表现情况并作好个别的家访工作。 三月份 1、加强户外体育锻炼,让幼儿初步懂得春季传染病预防的粗浅知识,提高对春季传染病的抵抗能力。 2、配合医生做好测量身高、体重、视力工作。 3、结合节日开展感恩教育。 4、结合季节开展认树、种菜、亲子游戏等活动。 5、加强幼儿日常行为规范的养成教育
幼儿保教工作总结两篇 老师要像妈妈一样 午休的时候,孩子们都睡的很香,突然有个孩子哭了,我走过去问:怎么了孩子仍旧哭个不停,问他下厕所吗?喝水吗?怎么都不行,哭着喊着要找妈妈,孩子睡的好好的,怎么会突然叫着要找妈妈呢?我自己心里也发出了个疑问,到底是怎么回事呢?他做梦了旁边的一个孩子说了一句。顿时,我恍然大悟,宝宝来老师搂着睡,是不是做梦了?乖,不怕,老师搂着一起睡,有老师在不怕呀。孩子点点头,很安逸的枕着我胳膊睡着了。 当孩子害怕的时候,很想投入到一个温暖的怀抱,他想找到安全的感觉,只有他看见有人陪在他
随着二期课改课程的进一步实施和展开,学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动,随着时间的推移,孩子们即将进入小学学习,它是幼儿生活的一个重大转折,无论是课程的设置,环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题,为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施: 一、 满足孩子个体需要,增强学做小学生意识,培养孩子良好的 学习习惯。 良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提,为此,本学期,我们首先请孩子每天背着书包来园,学着整理自己的书包,多次参观小学,了解哥哥姐姐们的小学生活,满足
一、情况分析:上学期,我们教研组在教研员张红、陈霞红老师带领下,配合区中班教材修订项目组,对4~5岁《学习活动》教材进行全面的使用与实证研究,并及时将汇总意见进行上传。细读并理解《学习活动》(4~5岁)中各素材点,设计并组织集体教学、个别学习等适宜形式的活动。组员还根据自己在设计各素材点下的个别化学习内容的体会进行了相关的专题论坛,大家对创造性地使用素材点发挥其最大效能达成了一些共识。但在实践操作中,我们也发现教师在创设个别化学习环境和提供的操作材料方面存在一些误区和弊
一、情况分析:上学期,我们教研组认真学习国家颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)和《上海市学前教育课程指南》,认真配合区教研室,做好上海市二期课改学前教育(3~6岁)《学习活动》的教材修订意见汇总工作;还配合大教研组开展数体结合游戏的设计和实践,组内的音乐组教师根据大班幼儿的年龄特点,分别设计并实践了数体结合的游戏一则,游戏《聪明的机器人》、《愤怒的小鸟》分别获得了全园第一、第二的好名次拓展丰富园本课程。教研组还紧紧围绕专题研究和常规研究展开活动,扎扎实实做好保教研究工作。根据专题《大班学习