以全面发展为目标——小班班务总结

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时间过的真快，随着2013年的到来，一个学期接近了尾声。在这个学期中，我们一直坚持以幼儿为中心，努力为幼儿和家长服务，顺利圆满地完成了本学期的教育教学工作。但是也发现了班级中存在的一些问题，现对班级的情况进行小结，希望能够扬长补短，为下阶段的工作奠定基础。
一、树立正确的健康观念，以身心健康为基点。
幼儿园指导《纲要》指出，身心健康是基础，是一切活动成功开展的源泉，因此，我们保教人员十分注重对幼儿身体健康及心理健康的关注。
（一）身体健康
1．体育活动锻炼
我们能够严格遵循作息制度，在相应的时间带领幼儿进行体育锻炼，保证每天有2小时以上的户外活动时间。并且在活动前有计划，比如玩尾巴，我们会预先设计一些游戏；活动中有改进，在孩子玩的过程中，我们会根据孩子们玩的情况及他们的兴趣点及时调整活动，如发现有孩子利用尾巴在进行开汽车的游戏，我们就会马上进行经验的推广，请孩子们一起来玩一玩，拓展游戏的空间；活动后有调整，在孩子们锻炼后，我们会进行放松运动，使孩子的呼吸趋于平稳。我们也会经常组织一些体育活动，如四散跑、投掷、跳一跳等，发展孩子们的基本动作。对于拍皮球项目，我们先通知家长，做好家长的宣传工作，然后传授拍皮球的方法，接着利用多种方式带领孩子们练习，最终在年级段拍皮球比赛中取得了第一、二、三名的好成绩。
2．卫生保健
我们三位保教人员认为小班孩子年龄较小，自理能力差，对他们的生活照顾就要更加全面一点，因此，开学初，我们一起给孩子们喂饭，帮孩子穿脱衣服，三个人时时刻刻都围绕在孩子们的身边，正是我们无微不至的关照，孩子们很快适应了幼儿园生活。我们还十分注重孩子入厕习惯、进餐习惯的培养，制定了细致的要求，提醒、指导孩子按照要求行动。由于天气越来越冷，孩子们穿的衣服越来越多，每次解好小便后不会自己系裤子，我们都会一次次不厌其烦地帮助孩子整理，以免孩子着凉。我们还非常注重孩子穿脱衣服能力的培养，不仅利用入睡、起床时间进行教导，并且还在教学活动中开展专门的教学活动。
（二）心理健康
我们觉得愉快的情绪是最重要的，因此，我们会开展各类游戏活动、创设丰富的游戏环境、提供多种多样的操作材料，让孩子们在幼儿园能够愉快地、自由地游戏。我们还会像妈妈一样抱抱他们、亲亲他们，让他们感觉老师就像妈妈，幼儿园就像家。
二、深入实施整合课程，以全面发展为目标。
1．主题教学
本学期我们小班有《我上幼儿园了》、《我自己》、《一起玩玩具》、《秋天到了》、《亲亲小动物》、《冬天里》这几个主题活动，我们围绕主题开展了一系列的教育教学活动, 并且结合主题进行了班级环境的创设。每次主题前，都向家长介绍主题内容，告知家长配合事宜。在主题活动中，我们尽量让幼儿多动手，多操作，多说，多练，发展他们的综合能力，并且让幼儿共同参与班级环境的创设，在与环境的对话中更深入地了解主题内容。
     2．区域活动
我们非常重视区域活动的创设，我们从社会性、动手能力及认知发展这三大方面出发，创设了娃娃家、生活区、美食工坊、美工区、益智区、建构区、图书区及美术特色区，提供了大量的材料，让孩子们在与材料的对话中得到全面发展。同时，我们也力求将主题内容在区域中进行延伸，让孩子们有机会在区域中对主题活动中感兴趣的或者是还没有玩够的内容进行操作。孩子们都非常喜欢进行区域活动，也已经掌握了基本的区域活动常规，使区域发挥了应有的功效。
三、努力培养良好习惯，以优化常规为目的。
1．倾听习惯
我们发现很多孩子虽然愿意在集体活动中大胆发言，但却不能安静地倾听同伴或老师的话，坐姿松散，精神不集中，缺少良好的倾听习惯。而我们认为良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，于是我们就利用餐前餐后时间、离园前后等时间引导幼儿安静地倾听故事，进行简单提问，对于能够准确回答问题的孩子给予奖励，并开展班级讲故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事越来越感兴趣了，倾听习惯也有所提升。
2．盥洗习惯
由于是招收的小班，没有上过托班，因此，他们并没有养成定时解小便的习惯，当老师请他们去解的时候，很多孩子就只顾着玩，根本不去；可当老师上课的时候就要去解小便了，如此一来，课堂秩序比较紊乱，因此，我们就采取人盯人的战术，每人盯一部分孩子，在下课的时候要求每个孩子都去解小便，帮助孩子养成了下课解小便的习惯。同时，我们不仅教孩子如何洗手，而且告诉他们饭前便后都要洗手，洗手后要用毛巾将手擦干，同时起到监督作用。
3．饮食习惯
很多孩子吃饭的时候光吃白饭不吃菜，要么就吃汤泡饭，我们运用故事策略，让孩子们知道了汤泡饭没有营养，吃饭时要一口饭、一口菜、一口汤，不能挑食。同时要求孩子吃饭时小脚要放到桌子底下，椅子靠拢桌子，小手扶碗，在孩子们吃的时候，我们会进行监督，及时提醒没有做到的孩子，帮助他们养成良好的饮食习惯。
4．睡眠习惯
一开学发现很多孩子睡觉的姿势不正确，有的孩子睡觉时要咬被子，有的孩子要啃手指，因此我们首先告诉孩子正确的睡眠姿势，然后通过单个纠正的方式帮助孩子养成正确的睡眠姿势，对于咬被子、啃手指的孩子采取人盯人的策略，在旁边时刻关注，及时指出、纠正。
四、坚持开展因人施教，以个性化发展为导向。
在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康地发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平，然后分析问题存在的原因，再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育，针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。对于自由散漫，没有纪律意识的孩子，我们要让他明确规则的重要性，并严格要求其按照规则进行活动，可以适当采用批评的方式；对于“攻击性”强的孩子，我们采取和他说悄悄话，讲道理，表扬、鼓励的方法，一有进步马上在集体面前进行表扬；对于内向的孩子，我们采取常邀请、多激励的方式，帮助他们树立自信心……我们还采取相应的组织形式，进行小组或个别指导。如在小组活动中，进行分类指导，对孩子的要求也有一定的层次性，这样，不同水平的幼儿都能获得成功，得到发展。 同时我们还根据孩子的不同情况，对家长提出不同的要求，使家园教育协调一致，通过家园的密切联系配合共同达到因人施教的目的。在大家的努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高。
五、重视家园密切合作，以拓展资源为己任。
1．切实做好常规性的家长工作。家长是我们的合作伙伴，我们应该本着公平、尊重、合作的原则，努力使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任。我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》和本班级幼儿的实际情况向家长进行具体的介绍；利用幼儿成长册里，让家长能清楚地了解孩子在幼儿园的情况，并传授一些育儿经验及专业的教育理念；利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通；对于班级里的重大活动，我们都做到活动前通知，让家长了解各个活动的目的及对孩子的促进作用，以此来取得家长配合与支持；利用论坛或QQ群解答家长的疑问，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
2．积极争取家长资源，丰富主题活动。在每个主题活动开展前，我们都会通过各种途径及时向家长介绍主题活动的目标和主要活动，使每位家长了解了班级正在开展的活动，寻求到家长提供的各种主题活动中所需要的材料，在家长的大力支持与配合下，我们班的主题活动开展较为顺利。
3．通过多种形式开展了家长工作。如：家访、家长会、家长开放日活动等，拉近了家园之间距离，增进亲子感情。
六、细心找出问题症结，以对症下药为方向。
1．教育教学活动
数学水平及语言发展普遍偏低；社会认知能力缺乏，绘画技能偏低。这主要是由于课程设置的原因，有些内容在主题课程中没有系统的学习，下学期，我们应该针对孩子的薄弱环节选择相应的辅助课程，形成系统化的教学。
2．行为习惯
很多孩子的倾听习惯还不是很好，喜欢插嘴；个别幼儿挑食，有的不爱吃鱼，肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿不乐意发言；有的幼儿回答问题声音不够响亮等，这都需要在下学期具体案例具体对待，有针对性地帮助幼儿改正。
3．想象力、创造力
由于我们分园的孩子眼见不够广阔，思维不够开阔，导致孩子的想象力和创造力都不能很好地发挥。下学期，我们要在家长、幼儿园的共同配合下带孩子们多出去看看，多了解一下新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识，激发想象力与创造力。
4．家长工作
学期末有很多孩子由于身体原因而没上幼儿园，但有一些家长没有请假意识，从不主动跟老师请假；而老师有时候也会由于一些琐事而缺乏对生病孩子的追踪关注，这些需要双方共同改正。
一个学期已经结束，但其实只是开始，在为本学期划上圆满句点的同时，我们对下学期的班级工作也有了明确的目标，相信我们的孩子们能更茁壮、更健康地成长。我们会继续以饱满的精神、积极的态度投入到新的工作中，不断挑战自我、提升自我！