更新时间:2014-06-22 09:36:12
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幼儿园资源环境是指在幼儿园范围内,可用于课程组织和实施的,能影响幼儿各方面能力发展的,所有相关的事和物。资源环境对于幼儿而言能发挥“潜移默化”“无声胜有声"的教育作用,创建并利用好幼儿园的资源环境对促进幼儿的全面发展具有重要作用,它也是保障课程质量、提升课程领导力的重要方面。资源活动室是课程资源的重要组成部分,因此,我们以“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究”为契机,对资源活动室的创建与利用开展了实践探索。由于六一节的到来,我们重新布置了教室的环境,为了让孩子能够参与教室的环境布置,体现幼儿为主,我们结合了班级正在进行的折纸活动,何不让孩子自己动手操作呢?正好也由于六一的特殊节日,我让幼儿进行了心愿讲述,配合心愿卡的最好纸工动物当然非千纸鹤莫属了,而班里的好多孩子已经会折了,只是他们的方法不同。于是我们统一采用LY小朋友的方法能够把翅膀拉开来,悬挂起来更为美观。利用这一优势,我让孩子们自己搭配不会折的孩子找一个会折的孩子两两进行,让孩子在折纸中进行自主学习。起先我还有些许的担心,担心孩子无法完成,毕竟纸鹤的
一、 本次环境创设关键词 : 突出环保 废物利用 巧手制作 喜庆挂饰 家长幼儿共同参予 二、本次环境创设特点补充说明 : 这次环境创设主要是想通过活动,让家长、幼儿、老师共同参与,尽可能利用废旧材料制作各种挂饰和区域活动操作材料,同时也通过这个活动的展开,进一步增进教师和家长之间的沟通与交流,双方共同努力布置我们的教室,美化我们的环境,特显新年的节日气氛,让孩子欢度一个美好、快乐的新年。 三、本次活动实施措施及过程安排: 1、12月3日,发动家长,通过校讯通短信与书面通知相结合的方式,让家长了解本次活动的
伴随着幼教改革的步伐,本学期,我园使用了山东省新编教材,新教材的使用拓宽了我们的思路,主题网络式教学模式,使我们在环境创设中,增添了新的领地《主题宣传版》。这里是知识的海洋,也是知识的宝库,它既能向幼儿传递知识,又能向家长宣传我们的教育内容,一举两得。版面设计包括主题名称和与各主题知识内容相关的图片、照片等。幼儿随即观察,随即学习,互相交流,收益匪浅,收获多多,其乐无穷。具体做法是:每更换一个主题,版面内容设计将跟随变换,方式灵活多样,内容丰富多彩。如:主题《有趣的动物》我们举办了我最喜欢的动物照片、图片
小班的幼儿由于年龄较小,受生理心理发展水平的影响,其注意力与中、大班的幼儿相比有着较大的差距,他们更喜欢形式多样且简单易行的活动。怎样使小班幼儿尽快适应幼儿园的环境呢?这取决于教师如何为小班布置环境。 小班的幼儿出入园难免有所陌生,他们从家庭来到幼儿园难免产生于家庭的分离焦虑,所以我认为为小班布置环境首先应考虑的就是创造亲切和谐的家庭环境,于是在我办活动室为幼儿开辟了一个娃娃家。我首先用图形给娃娃家做了几扇门,幼儿可以根据自己的家门形状爬进去;然后用图形数字垫给幼儿铺上了床,以便幼儿在上面可以尽情得爬爬玩
《纲要》指出:教师的态度和管理方式,应有助于幼儿形成安全温馨的心理环境。市实验幼儿园从幼儿终身发展的高度来重视和加强幼儿园优良心理环境的创设。 一、重视优美整洁、富于教育意义的物质环境创设,这是构建优良心理环境的基
《幼儿园工作规程》明确指出:创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。这是《规程》的基本观点之一,也是幼儿教育的基本任务之一。可见,幼儿园的环境创设,已成为幼儿教育的重要内容。过去,我们在环境创设上过分强调整齐、美观,这种环境是一种观赏性的死环境,因为它缺少动态性、参与性和教育性。随着幼儿园素质教育的不断深化,我园在环境创设方面进行了有益的探索和尝试,取得了初步成效。幼儿园的环境包括两个方面:一是物质环境,二是心理环境。墙面环境作为物质环境的一个重
幼儿园环境创设中应注意的问题 常瑞芳 自《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)颁布以来,幼儿园的环境创设有了不同程度的改观。教育环境作为一种隐形课程,其在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用,已越来越引起大家的重视,创设环境成为幼儿园工作的热点,但因种种原因,许多幼儿园在具体操作上还很不到位,从而影响到环境整体教育功能的发挥。鉴于此,本文拟就目前环境创设中应注意的问题,谈点个人看法,与同行们商榷。 一、创设必备的活动区 据了解,目前大部分幼儿园的教育活动组织形式,仍主要以上课或
我市各幼儿园在贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》,开展课程改革实验中,针对以往幼儿园环境创设存在的以教师创设为主,忽视幼儿参与;以固定画面为主,缺少动态环境;以艺术表现为主,缺少目标整合;以墙面布置为主,忽略资源挖掘等弊病,从改革幼儿园环境创设为突破口,以创设适宜幼儿学习、活动的环境为目标,创造利于幼儿与环境积极互动的机会与条件,让环境“促进每个幼儿富有个性的发展”。 一、创设温馨开放的环境,吸引幼儿参与活动的热情 温馨的环境能给予幼儿舒适感和安全感,开放的空间能让幼儿自主选择自己喜欢的活动区域和材料
在学习新《纲要》及《细则》中,我们看到对环境创设都有了新的阐述,在《纲要》中提到环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。《细则》中则更具体的阐明将环境创设视为教育过程,引导儿童积极参与环境的创设,使每个儿童能在活动中自主选择,主动学习,大胆的表现与创造,真正成为环境的主人。那么,环境中的墙饰也不能再是教师精心绘制的一幅幅生动逼真的画面,而是要在幼儿积极主动的参与,并随着活动开展,不断的深入而逐渐生成的互动墙饰。在我园以此为教研专题的研究指导下,我在中班进行了三个主题互动墙饰的研