真情关爱，优化班级管理

更新时间：2014-09-06 06:16:07

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1月13日，我园参加了“平湖市幼儿园首批特色项目评审答辩会”。对于“真·爱”教育我园师生们都用心的在实践和感悟着，1月-3月，我们启动了“真爱杯”育儿征文评选活动。本月我们的教师专题博客沙龙就是围绕这一主题开展。行知人在不停的脚步中，用心感悟着“教人求真，学做真人”的途径和方法，为特色学校建设积淀了坚实的基础。
一、用心阅读孩子，爱心呵护成长。
每一个孩子本身就是一本生动的书，每天呈现给我们的是一幅幅活泼的画。因此，我们每个教师对这本书都认真地“看”，仔细地“读”，深入地研究分析。在实践中，老师们善于运用多种手段进行观察，及时记录，遇到问题时能积极思考、分析应对，以积累更多更好的经验。同时，我们还善于总结，从反思中提升，在不断的思考与实践过程中，一点点积累自己，丰富自己。从而用更科学合理的方式、方法引导我们的孩子健康成长。班里的孩子有了什么变化，老师会细心去观察，不忘与家长沟通，给予合理性的教育意见，达到家园共育，这一方法已经成为老师的常规性做法，也得到了大家的认同。
二、创建宽松环境，营造爱的氛围。
小年龄的孩子情感依恋强烈，这就更要求我们营造与家庭相似的宽松、安全、温馨的物质、心理环境，以便让他们在这种环境中自由、快乐的发展。
提供轻巧、方便、柔性的生活设施，便于儿童休息和随意活动外，创设心理环境也是非常重要的。和幼儿近距离地接触，以自己的童心去跟孩子沟通与交流，以此拉近和孩子的距离。孩子们会很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上。除了心理环境外，物质环境当然也很重要。陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”如：小班的环境创设，有的老师非常细心，在班级里构建了一个娃娃家，有小床、有小桌子、有玩具等，如摇马等多种软性安全性比较高的小型玩具等。每一个区域的创设，都融入着老师浓浓的爱意。
三、环境隐形教育，爱无处不在。
孩子每一个习惯的养成，都少不了老师的用心设计和耐心引导。看看幼儿园中的一些小小图标，就可以看出智慧的老师，用爱播撒着真情教育。
1、给物品一个家。
小抽屉贴上标记，每人一个抽屉，孩子们可以对号摆放自己的衣物、学习用品等，就不会出现争抢某个位置的情况。标记可以根据不同的年龄特点来设置。如：从小班孩子一入园就统一用学号数字来标示，抽屉、水杯、椅子、桌子等都是统一形式，开学的一个月里，需要老师和阿姨不停的提醒孩子，指导孩子认识标记、找对地方。虽然辛苦，但是习惯的养成，班级的管理就容易了很多。
2、地上标记的暗示。
如果让孩子自己取水，没有规则时，幼儿很拥挤，经常会把水泼洒在身上。有心的老师就在地面上贴小脚印，请孩子们踩着脚印或者长长的直线去取水。
3、多形式养成正确搬桌椅方法。
在学习活动中，移、搬桌椅是常有的事，比如搬小椅子，涉及到二只手搬、轻轻地搬，不拖地等常规，；老师们在孩子刚入园时，就做好这方面的引导，首先通过故事或拟人手法，让幼儿懂得爱桌椅的道理，其次通过三轻歌（走路轻、说话轻……）来引导幼儿轻轻搬放，另外通过示范、练习、评比的手段来加以巩固。在平时，老师也非常注意自己的榜样示范，正确引导孩子们较快地形成良好常规。
5、看图示、听音乐摆座位的常规培养。
不同活动的不同座位，让老师很头痛，如：语言活动中半圆形的座位较为适合，音乐活动中，马蹄形座位、圆形座位等，不同的座位摆放方式，可以起到不同的集中孩子的注意力，方便活动的最用。我们除了利用地上标记（圆形、动物图形等）暗示的方法外，还可以听音乐走队形的方式，不同的音乐，不同的队形走法。
关爱孩子、环境营造、常规培养等内容是班级管理工作中不可缺少的一部分，从中无处不在的体现着老师的用心和爱心，我们倾注着无私的爱，寓教育于生活实践中，让孩子们健康成长！