《利用日常生活中丰富的教育资源教育幼儿》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
为了让幼儿在生活中获得自然的发展,应该利用日常生活中丰富的教育资源教育幼儿,培养幼儿的生活自理能力,激发幼儿对自然界和社会的认识兴趣、求知欲,对幼儿进行常识教育,培养幼儿具有良好的个性品质以及社交能力。1.重视幼儿的自我服务劳动,培养幼儿的生活自理能力
劳动在人类种系发展过程中起着非常重要的作用,它使猿转变成人,使人能直立行走,手脚分化,从而促进了大脑的发育,产生了人的心理。自我服务劳动是幼儿劳动的一种重要形式,它能使幼儿的手的动作得到有效的锻炼。作为人类特点之一的手的动作的发展,在幼儿的心理发展上具有重大的意义,与幼儿的智力发展和个性形成有很大关系。在日常生活中,应让幼儿参加自我服务劳动,培养幼儿的生活自理能力。生活自理能力是人的一种最基本的能力,它包括吃饭,穿衣,洗脸,单独上厕所等。幼儿期是大脑迅速发育的时期,幼儿的生活自理可以有效地促进大脑结构的发展,幼儿的生活自理可以培养幼儿的独立性、自主性、自信心等良好的性格特点,对培养幼儿热爱劳动,初步形成劳动习惯和整洁的生活习惯起着积极的作用。
2.在日常生活中培养幼儿对自然界和社会的认识兴趣,激发求知欲
幼儿由于好奇心的驱使,不停地探索着这个世界。在日常生活中只要我们成人不去抑制他们的好奇心,能正确地加以引导,就能培养他们对自然环境和社会环境的兴趣,这种兴趣随着年龄的增长就发展为一种求知欲,它将成为儿童以后学习系统的科学文化知识、发明创造的强有力的内部动力。
3.在日常生活中对幼儿进行常识教育
幼儿的一个明显的特点就是知识经验不足。人的知识包括两个方面:感性知识和理性知识。理性知识的掌握要以感性知识为基础。幼儿思维抽象水平较低,他们需要掌握的是大量的感性知识。日常生活中这类知识可以说无处不在,俯拾皆是。我们应该很好地利用这种教育资源来丰富孩子的知识。
幼儿阶段的基本活动和学习方式是游戏、玩耍,要求幼儿长期静坐或进行正规学习是违背幼儿身心发展规律的,而利用日常生活进行教学,恰能做到在游戏中、玩耍中对幼儿进行潜移默化,使幼儿在轻松愉快的气氛中学会很多知识,发展各种能力,养成良好的个性品质。若能利用日常生活中丰富的教育资源对幼儿进行教育,必能培养出一个活泼、聪明、能干、适应社会的孩子。