教育是源源不断的引导

幼儿园教育小学化问题是这几年幼儿园教育中反应很尖锐的问题，就我个人所了解的情况，我把它存在的原因总结为以下三方面： 农村幼儿园的情况比城市幼儿园严重 现在的农村比起以前经济条件好了很多，孩子少了，大人们的注意力都集中到了孩子的身上，他们对孩子的期望和要求就更高了。每到星期天或节假日大人们聚在一起谈论起孩子都会以孩子学得知识量的多少来判定孩子学习的还坏，特别是处在起跑线上的幼儿园的孩子。自己的孩子比别人的孩子多会一首诗或多认识一个字，家长就会骄傲的不得了。特别是爷爷奶奶级的他们认为懂得了1+1=2是学习，能

俗话说一年之计在于春 ,一日之计在于晨。在幼儿园里，无论是晨间接待、晨间活动还是晨间谈话，都意味着这一天的工作将有个好的开始 ,这些环节将关系到幼儿一天的情绪问题，如：做事是否积极，能否顺利进行教学活动等。 在入园时，我觉得首要条件是晨间接待问题，因为，这不仅是每天给家长的第一印象，也是给幼儿的第一印象，联系与实际，我觉得要注意以下几点： 一、用微笑迎接每一位幼儿 早上，是一个朝气蓬勃的时段，心情的好坏决定着一天的情绪。因此，对于教师，我们应以笑脸来迎接每一位幼儿，让幼儿懂得基本的礼仪问题，以此来养成良好

工作以来也带过不少孩子了，都说每个孩子是一个完全特殊、独一无二的世界，每个孩子都有一个丰富多彩、千差万别的个性世界。 和孩子们共同生活学习已一年多了，一年来确实不少为那些调皮、过于活跃的孩子发愁、苦恼、手足无措过，因为那几个活跃的孩子也不少发脾气、不少大声嚷嚷过，也想尽办法尝试着去教育、改变，但总收不到显著地成果，一次次的以失败告终。而我也总是一次次的不相信会对你们这群小家伙没办法了。在不断地尝试、反思、教育方法的改进中，终于有了转机，让我看到了孺子还是可教也。 在前段时间聆听我的教育故事分享时，在老师们

[内容摘要]：马克．吐温说过：一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。这句略带夸张的话体现了表扬的魅力所在。幼儿需要表扬，然而，目前很多教师不能把握好表扬的度，导致了幼儿受不起批评、挫折，等等，对他们的成长是利是弊呢？表扬需要艺术，适时、切实的表扬价值千金。本文以目前存在的表扬现状实例为切入口，阐述了对实例的反思,及对自己的启示。旨在把握表扬的内涵、表扬的分寸，让表扬展示其真正的魅力。 [关键字]：表扬 幼儿 适切 正文： 马克．吐温说过：一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。这句略带夸张的话体现了表扬

瑞吉欧有句名言：接过孩子抛来的球！最近在翻阅文章时看到这样一段话：幼儿的世界是一个充满可能性的世界，我们必须在幼儿的活动过程中，学会倾听孩子的声音，解读孩子的所思所想所为，走进孩子心灵，欣赏孩子，成为他们成长的有力支持者。细读之后再回看瑞吉欧的这句话，的确，对我来说颇多启示。 《兔子不喜欢夜晚》是大班的一个关于白天和黑夜的有趣故事，通过兔子和猫头鹰的无休止的争吵，意向我们揭示白天和黑夜各自的重要性。吵个不停是因为它们都缺一不可，不停地争吵原因是要让孩子们明白故事所要揭示的道理，理解这是大自然的规律。 白天

众所周知，小班幼儿常把动物或物体也当作人，常和娃娃说话，跟小椅子说再见。利用这样的特点，教师在教学中可以用拟人化的口吻与幼儿做游戏，他们会更喜欢。因为拟人化的教育更符合小班幼儿的年龄特点，将抽象的道理说得简单，通俗易懂，复杂的说教变得形象，易于幼儿接受和认可，外在的规范久而久之便内化成了孩子的自觉行为。有助于幼儿形成良好的道德感和美感及养成良好的行为习惯。 如在本周的小班美术活动《彩色的雨》中，教学目标是初步感知色系，并用相近色学习渐变色的涂法。这样的一个技能怎样让孩子理解并乐于实施呢？于是我想到了用拟人

眼睛被誉为心灵之窗户，当你打开它时，你是否会觉得心旷神怡呢？常常有人会说：瞧！他（她）的眼睛会说话！这时，你又会有怎样的想法呢？是头顶上冒出个大问号，是直视他(她)的眼睛,还是傻傻的笑笑。心灵的窗户在为你工作的同时，是否给你带来快乐与收获呢？仔细端详，让自己好好品味品味这貌似神奇的味道吧。 从孩子的眼神中，我看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心每当我看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着我时，总有一种说不出的感觉，他让我从每天的疲惫中清醒，让我从失落中找回自我，让我一次又一次的找回前进的动力。每双眼睛

十几岁的我，曾一度热衷于观看美国电视剧《成长的烦恼》。这是一部描写家庭中孩子成长历程的电视剧。那时的我，感觉这部电视剧很幽默也很搞笑，我自认为电视剧中的所有情节都是导演编出来的，目的是为了吸引观众的眼球。若干年后的今天，我才深刻感受到了孩子成长的真正烦恼，有些感受还有点接近电视剧《成长的烦恼》中所表达的。 虽然我是一名教师，也学过不少教育学、心理学的知识，但在教育自己女儿的过程中，却感觉并没有起到多大的作用。以前，我认为教育孩子是一件简单的事情，总以为只要和孩子讲道理就可以了。可现实中的讲道理并没有想象中

在幼儿园工作已经好几年了，在教学工作中，刚开始总觉得孩子小，不懂事，组织活动总是不顺手，特别是教研活动，往往总是埋怨孩子们不会配合，常常把问题找在孩子们身上。后来我改变了做法：从细节入手，了解孩子做个有心人，使得我的教学活动有了极大的飞跃。我是从以下几个方面去做的。 一、 倾听孩子谈话，了解孩子的想法 。 在我们的一日活动中，与孩子的交流除了课外谈话，课堂上的个别交流外，大多时间都是孩子自己与自己，自己与同伴交流的时间，在这种时刻，孩子们交流的东西往往是教师平时很少能听到或者根本听不到的内容，此时教师要做