更新时间:2021-07-07 09:14:29
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幼儿园集体教学活动强调、突出的是“活动”,即幼儿在活动中的探究、学习,教师在活动中的引导、启发。力图实现“幼儿积极主动的学,教师积极有效的教”这样一种互动与同构的教学过程,也只有这样才能呈现出一个幼儿喜欢且高质量的课堂。多年来,我一直在探索集体教学活动中有效师幼互动的方法,以此真正建立起“活”的课堂,让幼儿“乐学”在其中。一直在思考这么一个问题,每天那么忙碌,朝九晚五,可我究竟做了些什么?教研组长、班主任、培训班班主任、考核负责人,职位很多,琐事也就很多,似乎总有忙不完的事,但似乎又看不到特别显著的成绩。我不禁问自己: 1.教研特色在哪里? 我的教研活动形式是否能够激起老师们参与的兴趣?教研活动是否能够让每个老师都有机会发言?在教研活动中,老师们是否有思维的碰撞;在教研活动后,老师们是否会有收获,会有反思? 2.班级亮点在哪里? 班级日记画的特色在小班可以如何开展,可以如何进行显性地展示?区域活动的层次如何凸显出来;背景图
我热爱幼教工作,参加工作的这半个学期以来,让我体验到了教学的快乐以及孩子的天真活泼,短短的半学期让我对孩子有了很深的感情,仿佛我就是他们的妈妈一样,所以对待幼儿我能给予更多的关心、爱护并且做到合理安排幼儿的学习、生活,力求让幼儿身心愉快地成长,让孩子在幼儿园打好人生的基
在一日活动中对幼儿具体行为进行赏识。哥伦比亚大学经研究发现,经常被人夸奖智商聪明的孩子往往只重视事情的结果,而因为努力而被表扬的孩子却知道重视学习的过程。所以我们不要只注重事后总结性的表扬,要在孩子行动的过程中进行表扬。幼儿园的工作具有很强的特殊性,老师对孩子的教育除了课堂教学之外还有很多的生活环节:晨间接待环节、早操环节、盥洗环节、餐点环节、午餐环节、午睡环节、游戏环节、离园环节。我们要让幼儿舒适、融洽度过每个一日活动,健康快乐地成长。利用幼儿园生活中的各种环节对幼儿进行不同方面的教育。举一个幼儿园最普
为了配合主题亲亲一家人,并结合小班幼儿的年龄特点,我在娃娃创想区中投放了许多人物轮廓,要求进入区域活动的小朋友给人物的衣服设计漂亮的花纹(涂色练习)。 在巡回指导时,我发现每次走过勤勤小朋友身边,她总是低着头,用手遮着自己的画,一副紧张的样子。她可是个活跃宝宝,平时数她话最多,特别是涂色活动,她最喜欢了,而且还问个不停:老师,你看我画的好吗?的确,她是我班动手能力最强的,每次作业,她总是又快有出色的完成。今天是怎么了?我趁他不注意时,走过去偷偷地看了看。原来她不小心把颜色涂到了爸爸的脸上,而且她还在用手指
教师在整个一日的活动中,能从本班孩子的年龄特点和实际情况出发,认真地做好教育与保养工作。对于如何有效地组织幼儿的一日活动,我认为应该做好以下几方面的工作。 一、从晨间的来园活动至离园活动的每一环节,都要从细处理。 1、晨间接待:教师要热情、主动、微笑地迎接每一位幼儿,亲近幼儿,互道早、好,关注每位幼儿的情绪及健康状况,与家长简短的交接或交流,并随时观察其他正在活动的幼儿,对于年龄小或哭闹的幼儿,教师还要逐渐与幼儿建立爱。 2、游戏活动:对于幼儿来说,他们更加喜欢趣味性、模仿性强的游戏,教师在组织过程中,要
对于我来说,虽然不能说经验有多丰富,但是也总结了一些我平时在教学中的育人经验,如:因材施教:幼儿之间存在着巨大差异。有的幼儿性格开朗,有说有笑;有的幼儿内向腼腆,安静文雅;有的幼儿擅长歌舞,急于表现;有的幼儿喜欢绘画,深藏不漏。作为教师,要对班级的每一个幼儿做到心中有数,为孩子们提供展示和表现自我的机会。因此,我尽量坚持面向每一个幼儿,平等对待,因材施教。有空的时候多和他们玩一玩、聊聊天,一方面增进彼此的感情,另一方面也让我更了解他们或是所存在的问题,及时给予帮助,同时发掘他们的闪光点。 著名科学家爱因斯
在计算区域的开设初期,我首先想到的就是视觉。中班的孩子刚从小班升上来,对于他们而言,直观的事物更能激发他们学习的欲望。视觉是孩子们最先能体会到的。幼儿在选择区角、材料时比较容易受材料的外形、色彩的影响,孩子们通常会对看到的有趣的东西感兴趣会在看到以后才想去摸、去动、去学。在以往的教学课程中,总是老师出示几份范例,要求孩子们在范例的狭义空间中模仿作题,这样就形成老师灌输,幼儿缺乏主动学习。最初的区域活动可以从简单入手,比如:找同形物。出示各种图形,如三角形、正方形、矩形、圆形等这些图形都被画上了漂亮的颜色以
我园自特色经典诵读确定下来后,一直不断地摸索着、尝试着,该选择哪些内容呢?教学的方法又有哪些呢?经过一年的实践,我们总结了以下几点教学方法 1.多媒体化:借助图片、视频、音乐和课件等多媒体素材帮助幼儿更直观深入理解诗意,幼儿的思维以直观行动为主,借用多媒体的辅助可以化静为动,化抽象为具体,变无声为有声,再现古诗所表现的内容,激发幼儿的诵读兴趣,感受诗词意境。 2.游戏化:游戏是孩子的天性,把古诗词的教学自然融入到游戏中,利于幼儿接受。如情景剧表演古诗《咏鹅》,让幼儿在表演中巩固已学的古诗,并以幼儿喜欢的方
背景:幼儿园的孩子好奇心、求知欲都特别强,淘气是幼儿成长过程中具有倾向性的一种行为,是在所有幼儿身上都曾发生过的普遍现象。特别是中班幼儿,表现更为明显。他们对周围所接触的环境、事物不仅仅是好奇心,而且还有研究探索的兴趣,有时他们会无意识的用淘气这种方式表露出来。但由于幼儿经验不足,对是非缺乏辨别能力,生理发展不成熟,心理发展不稳定,若不及时恰当的引导,就会由不良的行为变成不良的习惯,为了使幼儿在淘气中能健康快乐地成长,就必须对孩子的淘气加以引导。 关键词:幼儿 淘气 引导。 中班儿童活泼好动,好奇心极强,