《幼儿发展评价与教育科研的联系》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、 幼儿发展评价与教育科研的最终目的是一致的无论研究教育规律也好,评价具体的幼儿也好,都是为了提高教育质量,促进幼儿的发展。
二、教育科研的一般方法为幼儿发展评价所需
要对幼儿发展状况做出评判,必须以掌握幼儿发展事实为基础。因而,观察法、调查法、测验法、谈话法等等科研的一般方法,同样是获取幼儿发展事实,为评判提供客观依据以保证评判的准确性所不可缺少的方法。
三、 幼儿发展评价可为教育科研提供素材和验证教育科研成果
教育科研是对教育规律进行探寻和运用的实践过程。教育规律隐藏于教育的过程中,对幼儿发展的评价有助于启迪研究者从幼儿发展差异中去分析、探索其教育环境背景的差异,由此帮助揭晓教育的规律。探寻教育规律的根本目的在于促进教育对象的发展,通过幼儿发展评价所展示的个体发展现实可以为教育科研成果提供验证性的资料。
四、 幼儿发展评价与教育科研可以相互结合,相互促进
虽然幼儿发展评价与教育科研归属于不同的研究范畴,但在实质上却又难以割裂,呈密切联系的状态。教育是为了促进发展,而发展的规律也正是教育所要遵循的规律。因而,我们常常看到研究发展与研究教育连为一体。例如:要研究促进幼儿社会交往的教育规律(可以通过哪些形式、手段、方法提高幼儿社会交往的水平),首先要测查幼儿社会交往的原始水平,然后才能设计出有针对性的教育方案并予以实施,最后还必需测定其教育效果(教育后幼儿的交往水平如何,与教育前的原始水平有何差异)。可见,教育科研的过程促进了我们对具体的每个幼儿的了解、评定,而这种了解、评定又是教育科研中不可缺少的要素。