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我在教学中小组建设的做法

我在教学中小组建设的做法

更新时间:2021-06-20 16:12:12

《我在教学中小组建设的做法》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

随着新课程的改革,课堂教学也随之发生了变化,在新的教学理念倡导下以学生为主体,以教师为主导的课堂教学已成为当今课堂的主流。

      以学生为主的学习主要指课堂教学的设计要充分考虑学生的参与度;教学内容要贴近学生的生活,便于学生接受;问题的设计要具有开放性和针对性,学生乐于讨论。从备课要备学情到课中实施充分调动学生参与积极性再到课后围绕学生的学展开反思。在突出以学生为主的课堂教学中,小组建设是一种有效的、主要的抓手。以我在教学中小组建设的做法,小组建设主要从以下几方面做起。

 一、根据特点,组建成员

       小组组建是整体推进小组建设的基础,也是小组建设中最重要的第一步。每接到一个新的班级,我都利用两周时间让学生熟悉的我的教学管理,了解老师教学中的要求和做法,尽快适应新学期的学习生活,适应新的科任老师的教学方法。与此同时,我也会利用这两周的时间,从课内到课外充分了解并掌握每个学生的学习基础、同学相处、性格特点、家庭情况等方面的情况。

知己知彼才能百战不殆。在掌握了每个学生的情况之后,再根据性别、性格、学习基础等方面因素进行分组。为便于管理,我一般是按四人一组进行编排,小组成员男女同桌,前后同组。

 二、商议组名,彰显特色

      小组成员要有共同的奋斗目标,要做到心往一处使,劲儿向一处拉。组内成员要相互帮助,团结一心,既有竞争又要合作。我们提出“组荣我荣,组耻我耻”小组奋斗口号。为激励学生学习积极性,我提议各组在班级小组建设大奋斗目标下组内成员集思广益,共同商议为本组起一个响亮的组名。

       在各组成员的共同努力下,一个个凝聚组内成员智慧、凸显努力目标、寓意深长的组名应运而生。我专门安排一个时间,让每组组长在全部解读小组组名的意义,只有老师想不到,没有学生做不到的特色组名让我对学生的潜力刮目相看。

       让我们一起来了解一下吧!先锋小组,组长解读为我们每一个成员都要在同一水平的学生中勇争先锋,我们就是最好的;无敌小组,组长解读为我们每一个人在学习上轻视对手,在思想上重视对手,在生活中自立自强,我们是最好的团队,我们无敌手;登攀小组,组长解读为我们小组每一个成员都树立勇攀知识高峰的学习目标,不怕苦不怕累,攀登的过程中收获快乐;开心小组,组长解读为我们每一个人都要拥有一颗乐观向上的心态,我学习我快乐……一个个小组组名的解读,一阵阵响亮的掌声,在全班同学的赞誉声中,在老师的鼓励下,拉开了小组学习的帷幕。

三、人人参与,合理分工

       组内成员人人有事儿做,人人有职务,充分发挥学生的特长,调动参与合作学习的积极性。由组员投票选举一名能力强的组长,组长全面负责小组各项工作。组长再下设副组长、记录员、监察员。副组长协助组长做好小组建设;记录员负责记录组内发言的亮点、知识总结点、作业完成情况等;监察员负责监督合作学习时每个人的参与情况,自主学习时纪律情况等。一个四人团队,有分工有合作,各负其职各尽其责,增强了学生主人翁意识,锻炼了学生自主管理能力。

四、积极展示,注重培养

       小组组建之后,教师的主导地位就要充分发挥。在教学中,要注重对小组每一位成员的培养。学习讨论时,我要求学生声音不要高,既不影响他人还要保证组内成员能听到;记录员记录的内容,我都及时查看,对记录好的小组进行全班展示,大力表扬,对记录不完善的小组给予指导意见;小组展示时,我认真倾听,从语言表达、组内补充、问题质疑、组与组之间的辩论等方面进行训练、培养。这样长期坚持下去,学生语言表达能力、主动质疑能力都得到不同程度的提高。

 五、多元评价,效果突出

      评价是一把标尺,好的评价更能促进学生的发展。我对小组评价分为课内和课外、临时性和长效性、激励语和纸笔相结合的评价方式,多措并举,激发学生学习积极性。让学生时刻保持竞争意识,尝到跳一跳就能够到桃子的甜头儿,时刻保持快乐的心情迎接新的挑战。

       在小组建设上,虽通过长期的坚持收获不错的效果,但是,还存在诸多不尽人意的地方,还有需要改革创新的一些想法有待尝试。小组文化如何创建,组内成员职务轮流担任,组内和组际间考评,校内到校外的延伸等方面的内容更需我们在教学中大胆实践,在实践中善于总结,在总结中不断改进、提升。我想说,小组建设,路漫漫,吾将上下而求索!希望自己有新突破,取得更大的成效!
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