更新时间:2014-06-22 10:04:03
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很早就听说这样一则寓言:北风和南风相约比武,看谁能把路上行人的衣服脱掉。于是北风便大力发威,猛掀路上行人的衣服,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的。而南风则轻轻地吹,风和日丽,行人只觉得春暖身上,始而解开纽扣,继而脱掉大衣。北风和南风都想要使行人脱掉大衣,但由于态度和方法不同,结果大相径庭。自从知道了“北风和南风”的寓言故事后,我一直努力使自己做一位南风型的老师。对于幼儿,他们是最天真的,因为孩子基本不会说谎话,在幼儿园假如不诚实的话,也是为了不想让老师批评。不过,再调皮的孩子,跟他好好讲道理,最终还会把实话说出来的。生活中他们没有烦恼、没有忧愁,整天喜欢开开心心的玩。有时候,自己真的也很羡慕他们。 有些顽皮的孩子,天生有着一副倔脾气,你来硬的,他也跟你来硬的,即所谓的吃软不吃硬,这可以说是人的共性,即便大人也是如此。因此,在平时各方面的管理方面,应采取正确的措施,才能让他们心服口服的接受你、喜欢你,因而与你成为好朋友。 最近,我一直在为一件事情而烦恼,就是每次到
望子成龙,望女成凤是天下父母千百年的梦,解不开的情结。但许多父母总是比东家、看西家,认为自已孩子欠聪明、欠乖巧,天赋不高,事实上,我们应该坚信,教育比天赋更重要!因为正常人的天赋潜能大多被闲置、浪费、衰减!有关研究表明,人脑有90%潜能可挖掘,人类的大脑皮层只有1/5被利用,所以,父母何必计较自己孩子天赋的高低呢! 真正需要的是关心孩子成长的大、小环境,父母是否愿意化心思去把握教育规律,化精力培养孩子观察身边的事物,愿意陪同孩子玩,一起琢磨,在生活中教,在游戏中学,教育学家在让子女买菜、购物中学算账,在吃
今天,我和同事们一行来到小港中心幼儿园进行半日活动的跟班调研。与其说是去调研,不如说是相互的学习与交流吧!当我的汽车开到生活区,映入眼帘的是一座坐落在生活区内宽敞整洁而漂亮的幼儿园,这时孩子们已经在老师们的带领下,愉快开心地进行着户外的各种活动,走过户外宽敞的大操场,来到了幼儿园室内的门厅,我的眼睛被她们所创设的环境吸引了,俗话说:百闻不如一见,没有想到姐妹园的环境创设也有许多值得我们借鉴和学习的地方,真是感觉在幼教这片领域里有伯乐也有千里马啊!! 我先来说一说伯乐吧!作为在幼教工作二十多年的我,虽然有着
羊口镇中心幼儿园:刘金萍 我园地处寿北,地域广阔,既是棉花、又是盐业、渔业的主产区,同时还是养殖业、工业的重要基地,可供设置的区域资源是丰富的。而选取涉及面广、材料丰富、操作性强的资源又是我们确定区域活动开展的标准。对此,结合地域优势,经过筛
俗话说光说不练假把式!随着培训的深入,5月我们迎来了一次练兵的机会。这次的培训,班主任特别要求各组成员从实践入手,先组织开展了集体教学活动,然后围绕教学活动开展教研。非常有幸在此次培训中我能作为我们组的小组代表组织教研组开展教研活动。 虽然自己已经有过几年教研组长的工作经验,而且活动前也做了相应的准备,但是在真正教研中,研讨一开始就出现了问题老师们不知道说什么?相信所有的教研组长最怕的就是遇到的问题就是教研活动中没有人回应,老师们不能积极研讨。短暂的冷场后,虽然我及时调整了问题,但整个研讨还是没有围绕我预
三年级(幼儿园大班)和一年级(幼儿园小班)一班的考试终于结束了,一周之内面对二百二十个孩子,二百二十张小小的面孔,感觉累!但同时也感觉到成功感以及由衷的欣慰! 泰国的孩子从幼儿园一年级班就要考试的,因此,我们在学期将近结束之际收到了幼儿园的指示,我们中文应该考试了!考试?这个字眼在国内幼儿园是很少出现的,如何将这种考试与我们先进的幼儿理念相结合,我思考,我尝试,要给孩子们一场别开生面的考试! 于是,我欣然接受了考试的通知,并安排了一周的紧张复习,利用周六周日的时间出好考题,核对孩子中泰文名单,做好各种考试
秋,不是常说是金色的吗?的确,她给大自然带来了丰硕的果实,给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。10月25日这天,我们就是得到精神食粮的日子。我有幸参加了乍浦镇天妃幼儿园承办的市幼儿园主题课程推进16课时主题式研训活动(游戏专场),聆听了活动后,我对游戏有了更深的感悟。 这天活动安排丰富而紧凑,上午有8个游戏活动和6个区域活动的展示,下午是执教老师的课后反思、游戏活动开展之经验交流、中班组互动教研,还有朱冬春老师的《主题背景下美术活动的构建》经验分享,游戏执教内容是选自《红黄蓝绿》主题课程中
桂二幼儿园 董春蕾 观察是幼儿认识周围世界的主要途径。纷繁多姿的大千世界通过观察进入了孩子幼小的心灵,小孩子的头脑活起来了,丰富起来了,他们的感知能力、思维能力、操作能力等都获得了发展,而且激发了对事物的兴趣和探究欲。 观察,的确是幼儿的一种极好的学习方式。但是它的功能如果得不到充分的开发,其效果就会大打折扣。譬如,也许至今还有人认为观察主要是孩子的视察活动,这显然是一种不完全、欠彻底的理解。在组织幼儿观察活动中,我体会最深的一点就是:要充分调动幼儿的各种感官进行协同活动。夸美纽斯曾经强调:只要有可能,就
上个学期开始班级就开展区域个别化学习活动,在级组长的指导下,结合书籍的图片,班级老师便开始向家长征收废旧材料并利用班级的现有器材制作起玩教具了,同时还在网上购买了一些能够激发幼儿探究能力的玩教具。一番努力下,老师也完成了近二十个作品,加上选购的,基本上满足了班级三十个孩子的需要。 一番激动下,个别化材料终于摆在了班级的区域里,品种繁多,层次不同,小朋友都非常感兴趣。于是老师根据材料的不同制定了一些规则,如游戏的人数、操作的位置及要求等,活动便雷声大雨点也大的开展了。在玩教具上的设计上我们不仅有提高动手能力