更新时间:2014-06-22 10:04:03
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对于幼儿,他们是最天真的,因为孩子基本不会说谎话,在幼儿园假如不诚实的话,也是为了不想让老师批评。不过,再调皮的孩子,跟他好好讲道理,最终还会把实话说出来的。生活中他们没有烦恼、没有忧愁,整天喜欢开开心心的玩。有时候,自己真的也很羡慕他们。阅读了应彩云老师所写的《活动设计的同中求异》这篇文章后,其实对于我们这些三年内的新教师很有帮助。她在文章中所提到的用不同的方式方法去向孩子介绍一类事物,会给孩子带来更大的学习兴趣,反而不显得教学内容枯燥无味,这正是我们这些刚起步、刚学会如何上课老师的细节启发材料,很值得去细细思索。 在文章中,我看出了应彩云老师是一位很懂得从平时教学生活中去发现问题从而想办法解决问题的老师,从简单的歌唱教学中她发现有孩子在活动前就表示出对接下来的音乐课不敢兴趣,于是她就马上进行自我反思,为什么歌唱活动没有给孩子带来快乐。她
一直在思考这么一个问题,每天那么忙碌,朝九晚五,可我究竟做了些什么?教研组长、班主任、培训班班主任、考核负责人,职位很多,琐事也就很多,似乎总有忙不完的事,但似乎又看不到特别显著的成绩。我不禁问自己: 1.教研特色在哪里? 我的教研活动形式是否能够激起老师们参与的兴趣?教研活动是否能够让每个老师都有机会发言?在教研活动中,老师们是否有思维的碰撞;在教研活动后,老师们是否会有收获,会有反思? 2.班级亮点在哪里? 班级日记画的特色在小班可以如何开展,可以如何进行显性地展示?区域活动的层次如何凸显出来;背景图
幼儿园教育小学化问题是这几年幼儿园教育中反应很尖锐的问题,就我个人所了解的情况,我把它存在的原因总结为以下三方面: 农村幼儿园的情况比城市幼儿园严重 现在的农村比起以前经济条件好了很多,孩子少了,大人们的注意力都集中到了孩子的身上,他们对孩子的期望和要求就更高了。每到星期天或节假日大人们聚在一起谈论起孩子都会以孩子学得知识量的多少来判定孩子学习的还坏,特别是处在起跑线上的幼儿园的孩子。自己的孩子比别人的孩子多会一首诗或多认识一个字,家长就会骄傲的不得了。特别是爷爷奶奶级的他们认为懂得了1+1=2是学习,能
一、幼儿数学教学法的运用:幼儿园数学教学方法选用得当与否,直接关系到教学效果优劣和教学任务的完成。下面我就幼儿园常用的六种数学教学方法进行一些分析和探讨。 1、操作法:幼儿的思维是具体形象的,他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解,既不能获得较好的教学效果,又不利于发展幼儿的思维能力。如何优化数学教育活动,促进幼儿更有效主动地学习、增强幼儿的自信心呢?实践中,我发现操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点,所以一些新颖的、有情节的
游戏和教学是教育关注的问题,都是教育可利用的促进发展的手段。教学的目标是外在的,但游戏的目标却是双重的;对幼儿来说,游戏的目标是内在的,为游戏而游戏;对教师来说,游戏是儿童发展的手段。这样,游戏既是目的,又成为手段。幼儿园的教学追求的是游戏与教学的有机结合,在游戏中获得经验成为教学的内容,教学活动中获得的间接经验又成为游戏的主题。 让游戏为教学内容服务。我们可以以游戏情节来贯穿教学活动的始终,让孩子在生动有趣的游戏中体验学习的乐趣。如:韵律活动《洗澡歌》,我们设计了让孩子教小猪洗澡这一游戏的情节,孩子们创
离园前活动是幼儿园一日生活的重要组成部分,是不可忽视的教育环节,教师如果能组织好。离园前活动就给幼儿一日的幼儿园生活画上圆满的句号。新《纲要》指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。离园活动是幼儿园一日活动的最后一个环节,也是重要的环节,教师不能忽略,应该做好充分的准备,创设一个温馨的、安静的氛围,组织并和幼儿一起活动,热情的接待家长与个别家长交流幼儿的表现,亲切的与幼儿说再见,使幼儿能高兴地来幼儿园。那么怎样能做好这
以前在北仑一个幼儿园听课的时候,看到他们大班的小朋友做操做得可好了。不但是律动很整齐,连最后那段早操也做得非常整齐。一直以为我们这个早操不好做,所以小朋友做得不是很整齐,也没太在意。直到看到别人的小朋友能做得这么好,才相信原来,早操是可以做整齐的。 于是这段时间,开始下决心对我班孩子的早操进行规范。尤其是这学期机会非常好。因为本学期没有更换新早操,做的老的早操,所以可以在熟练地基础上进行动作规范。 我利用每天做早操的机会,对孩子们的动作进行逐一观察,发现不规范的、做得不对的,一个个单独纠正,单独指导。 现
三年级(幼儿园大班)和一年级(幼儿园小班)一班的考试终于结束了,一周之内面对二百二十个孩子,二百二十张小小的面孔,感觉累!但同时也感觉到成功感以及由衷的欣慰! 泰国的孩子从幼儿园一年级班就要考试的,因此,我们在学期将近结束之际收到了幼儿园的指示,我们中文应该考试了!考试?这个字眼在国内幼儿园是很少出现的,如何将这种考试与我们先进的幼儿理念相结合,我思考,我尝试,要给孩子们一场别开生面的考试! 于是,我欣然接受了考试的通知,并安排了一周的紧张复习,利用周六周日的时间出好考题,核对孩子中泰文名单,做好各种考试
兴山县黄粮幼儿园董远瑛 幼儿园小学化教学倾向是大多数农村幼儿教师的通病,造成这个通病的原因主要有三点,一是农村幼儿教师大多是从小学改嫁到幼儿园的,对小学教育方式方法根深蒂固;二是家长的需求,幼儿家长总认为孩子上学了,能认拼音会写字,还会算很多数学题,这个孩子就聪明,教师迎合家长而为之;三是社会对幼儿教育的评价偏颇,认为教小学知识的幼儿园才是好幼儿园。综上,幼儿教师便自然而然地非常习惯的在幼儿园小学化了! 随着各种学习和培训的不断深入,大多数农村幼儿教师对幼儿教育总算有了基本的认知,明确了幼儿教育是基础教育